ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رأس المال الاجتماعي وعلاقته بب...>الوصف

رأس المال الاجتماعي وعلاقته ببناء مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الثانوي العام من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Social Capital and its Relationship with Building the Knowledge Society in Secondary Schools from the Teachers' Perspective: An Empirical Study
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ناجي عبدالوهاب هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helal, Nagy A.
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 19 - 178
DOI: 10.21608/JEHS.2019.109598
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
رأس المال الاجتماعي | مجتمع المعرفة | التعليم الثانوي العام | قنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
رأس المال الاجتماعي | مجتمع المعرفة | Knowledge Society | Social Capital
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع رأس المال الاجتماعي بمدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة قنا من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع رأس المال الاجتماعي تعزى إلى متغيرات (الجنس - التخصص – سنوات الخبرة)، بالإضافة إلى الوقوف على واقع مجتمع المعرفة بمدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة قنا من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع مجتمع المعرفة تعزى إلى متغيرات (الجنس - التخصص - سنوات الخبرة). كما تهدف الدارسة إلى التعرف عما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين واقع رأس المال الاجتماعي وبناء مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة قنا، ومن ثم إعداد تصور المقترح لتفعيل دور رأس المال الاجتماعي في بناء مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الثانوي العام. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بشقيه المسحي والارتباطي، والذي يقوم على استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي طبقت على عينة عشوائية طبقية قوامها (327) من معلمي مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة قنا. توصلت الدارسة إلى أن المستوى العام لكل من رأس المال الاجتماعي، ومجتمع المعرفة في مدارس التعليم الثانوي العام جاء مرتفعا وإن كان رأس المال الاجتماعي يفوق مجتمع المعرفة، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع كل من رأس المال الاجتماعي، ومجتمع المعرفة تعزى إلى الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى (0.01) بين رأس المال الاجتماعي ومجتمع المعرفة في مدارس التعليم الثانوي العام. قامت الدراسة بإعداد تصور مقترح لتفعيل دور رأس المال الاجتماعي في بناء مجتمع المعرفة بمدارس التعليم الثانوي العام يقوم هذه التصور على تعزيز رأس المال الاجتماعي في تنمية أبعاد مجتمع المعرفة المدرسي: اكتساب المعرفة، ونقدها ومعالجتها، وتطبيقها، وإنتاجها، ونشرها.

The world faces too many challenges during the past few decades, including the challenge of globalization, and the revolution of communications and information technology. The present study aimed at identifying the reality of social capital in general secondary education in Qena governorate, and to reveal the statistical differences between the sample respondents averages about the reality of social capital attributed to variables (gender - specialization - years of experience). In addition, it aims to find out the reality of knowledge society in general secondary schools in Qena Governorate, and to reveal the statistical differences between the sample respondents averages about the reality of knowledge society attributed to variables (gender - Specialization - years of experience). It is also aimed at identifying the existence of a positive correlation between the reality of social capital and the construction of the knowledge society in general secondary schools in Qena. A proposal to activate the role of social capital in building the knowledge society in general secondary schools was prepared. The study relied on descriptive approach in its two surveyed and correlated aspects; questionnaire was as a data collection instrument. It was applied to a stratified random sample of (327) teachers from general secondary schools in Qena Governorate. The study concluded that the general level of both social capital and the knowledge society in general secondary education schools came high, although social capital exceeds the knowledge society, in addition, statistically significant differences were found at the level (0.01) between the average responses of research sample about both reality of social capital and knowledge society were attributed to gender, in favour of males. The study also found a positive correlation at the level (0.01) between social capital and the knowledge society in general secondary schools. A proposal for activating the role of social capital in building a knowledge society in general secondary schools was suggested. It was based on enhancing social capital in developing the dimensions of the school knowledge society: acquiring knowledge, criticizing, processing, applying, producing, and disseminating knowledge.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.