التصلب الفكري وعلاقته بالأسلوب المعرفي "المجازفة - الحذر" لدى طلبة الجامعة
| العنوان المترجم: |
Intellectual Rigidity and Its Relationship to The Cognitive Style "Risk - Caution" Among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، غزوان رمضان صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jubouri, Ghazwan Ramadan Saleh |
| المجلد/العدد: | مج11, ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | كانون الثاني |
| الصفحات: | 452 - 482 |
| DOI: |
10.51990/2228-011-036-022 |
| ISSN: |
2074-9554 |
| رقم MD: | 1111538 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07445nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1852897 | ||
| 024 | |3 10.51990/2228-011-036-022 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الجبوري، غزوان رمضان صالح |g Jubouri, Ghazwan Ramadan Saleh |e مؤلف |9 598125 | ||
| 242 | |a Intellectual Rigidity and Its Relationship to The Cognitive Style "Risk - Caution" Among University Students | ||
| 245 | |a التصلب الفكري وعلاقته بالأسلوب المعرفي "المجازفة - الحذر" لدى طلبة الجامعة | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية الآداب |c 2019 |g كانون الثاني | ||
| 300 | |a 452 - 482 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى: 1. التصلب الفكري لدى طلبة الجامعة. 2. التصلب الفكري لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري (الجنس - التخصص). 3. الأسلوب المعرفي (المجازفة -الحذر) لدى طلبة الجامعة. 4. الأسلوب المعرفي (المجازفة -الحذر) طلبة الجامعة على وفق متغيري (الجنس- التخصص). 5. العلاقة بين التصلب الفكري الأسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق أهداف البحث اختيرت عينة من طلبة جامعة تكريت بلغت (٢٠٠) طالبا وطالبة ومن أربع كليات في جامعة تكريت اثنتان منها في الاختصاص العلمي، واثنتان منها في الاختصاص الإنساني، وقام الباحث: 1. بناء مقياس التصلب الفكري المكون من (٣٦) فقرة بصيغتها النهائية. 2. بناء مقياس الأسلوب المعرفي (المجازفة -الحذر) المكون من (٣٤) فقرة بصيغتها النهائية. وقد عرض المقياسين على مجموعة من الخبراء والمختصين في العلوم التربوية والنفسية البالغ عددهم (١٦) خبيرا لبيان مدى صلاحية فقرات هذه المقاييس، وتبين أنها جميعها صالحه. أما الثبات للمقياسين فقد بلغ معامل الثبات لمقياس التصلب الفكري بطريقة إعادة الاختبار (0.86) درجة وبطريقة ألفا كرونباخ (0.78) ومقياس الأسلوب المعرفي (المجازفة-الحذر) بلغ معامل الثبات (٠,٧٩) باستخدام أسلوب معامل ألفا كرونباخ و (0.72) بطريقة التجزئة النصفية وبعد تصحيحه بمعادلة سبيرمان بزون بلغ الثبات (٠,٧٤). وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS) حيث تم الاستعانة بمعادلة (كا٢) القيمة التائية لعينة واحدة والقيمة التائية لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون وتصحيح الثبات بمعادلة سبيرمان براون. وقد توصل هذا البحث إلى النتائج الآتية: -إن الطلبة عموما لديهم مستوى عال من التصلب الفكري ودال إحصائيا، وإنهم يتبعون الأسلوب المعرفي ببعده المجازف في تعاملاتهم. - التصلب الفكري عند الطلبة من الإناث أعلى منه عند الذكور، والطلبة في التخصصات العلمية أعلى منه عند طلبة التخصصات الإنسانية. - الأسلوب المعرفي (المجازفة-الحذر) عند الطلبة الذكور أعلى من الإناث، والطلبة في التخصصات العلمية أعلى منه عند طلبة التخصصات الإنسانية. -إن العلاقة بين والأسلوب المعرفي (المجازفة والحذر) والتصلب الفكري علاقة إيجابية فكلما اتجه الفرد باتجاه المجازفة قل التصلب الفكري وكلما اقترب بالاتجاه الحذر كان التصلب الفكري جيدا. وبناء على هذه النتائج خرج الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات. | ||
| 520 | |b Your current search has targeted level recognition: 1 .The intellectual hardness of university students 2 .The intellectual hardness of the university students according to variables (sex– specialization). 3 .The cognitive approach (risk– caution) among university students. 4. Knowledge (risk– caution) university students according to variables (gender– specialization). 5. The relationship between intellectual rigidity and cognitive style (risk– caution) among university students. To achieve the objectives of the research, a sample of the students of the University of Tikrit was selected (200) students and four colleges at the University of Tikrit, two of them in scientific specialization, The researcher: 1. Construction of the measure of intellectual sclerosis composed of (36) paragraphs as final 2. Building a measure of knowledge (risk– caution) consisting of (34) paragraph as final. The two measurements were presented to a group of experts and specialists in the educational and psychological sciences (16) experts to show the validity of the paragraphs of these standards, and found that they are all valid The stability of the two measures has reached stability coefficient of scale sclerosis intellectual manner re-test (0.86) degrees and way alpha Cronbach (0.78) and scale style of cognitive (risk-caution) reached stability coefficient (0.79) using the method of coefficient Alvakronbach and (0,72) in a way The midterm split after correcting with the Spearman Brown equation reached stability (0.74). After data collection and statistical analysis using statistical bag (SPSS) was used as a formula (Ca 2) and the value of T for one sample and the value of T for two independent samples and the Pearson correlation coefficient and the correct consistency equation Spearman Brown. This research has reached the following results: - Students generally have an acceptable level of intellectual hardness and are statistically significant, and they follow the cognitive approach with caution in their dealings. – The intellectual hardness of students from females higher than males, and students in scientific disciplines higher than in students of humanities. - The cognitive style (risk– caution) in male students higher than females, and students in scientific disciplines higher than in students of humanities. - The relationship between cognitive style (risk and caution) and intellectual sclerosis The more positive relationship tended towards the individual risk less intellectual sclerosis and the closer the direction of caution was hardening intellectual well. | ||
| 653 | |a طلبة الجامعة |a التصلب الفكري |a الأسلوب المعرفي |a جامعة تكريت | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 022 |e Journal of Al-Farahidi Arts |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī |l 036 |m مج11, ع36 |o 2228 |s مجلة آداب الفراهيدي |v 011 |x 2074-9554 | ||
| 856 | |u 2228-011-036-022.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1111538 |d 1111538 | ||
عناصر مشابهة
-
الأسلوب المعرفي "المجازفة - الحذر" لدى طلبة الجامعة
بواسطة: الجوفي، أميرة جابر هاشم منشور: (2023) -
الأسلوب المعرفي "المجازفة والحذر" لدي طلبة جامعة الموصل
بواسطة: حمود، إيمان صالح منشور: (2019) -
موقع الضبط وعلاقته بالأسلوب المعرفي "المجازفة - الحذر" لدى طلبة الجامعة
بواسطة: سلمان، شروق كاظم منشور: (2016) -
فعالية العلاج المعرفي السلوكي في التخفيض من استجابة القلق والاكتئاب لدى المصابين بمرض التصلب اللويحي: دراسة حالة
بواسطة: بولكويرات، صليحة منشور: (2018) -
دراسة حول التشخيص المخبري للحمات الحلئية بواسطة تقنية التفاعل السلسلي للبوليميراز Polymerase Chain Reaction (PCR) الدور الإمراضي الذي تقوم به في كل من إلتهاب الدماغ والتصلب العصيدي لدى المرضى المقبولين في مشافي جامعة دمشق
بواسطة: إبراهيم، علي إبراهيم منشور: (2004)
