ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العدالة التنظيمية المدركة وعلا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

العدالة التنظيمية المدركة وعلاقتها بالثقة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Perceived Organizational Justice and its Relationship to Organizational Trust among Staff at Faculty of Education (for Boys) Al-Azhar University in Cairo
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، محمد فتحي عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Mohamed Fathy Abdel Fattah
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 67 - 134
DOI: 10.21608/JEHS.2020.119221
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
العدالة التنظيمية | الثقة التنظيمية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | الثقة التنظيمية | أعضاء هيئة التدريس | كلية التربية | جامعة الأزهر | Organizational Justice | Staff | Organizational Trust | Faculty of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: العدالة عموماً والعدالة التنظيمية خصوصاً كانت، ولا تزال، وسيلة هامة وغاية كبرى يطمح إليها كل قائد وكل تنظيم، فهي قرينة ملازمة للصحة التنظيمية وشرط هام لتجنب الفساد المؤسسي، كما تعد الثقة التنظيمية إحدى أهم أساسيات التفاعل الإنساني، فمن خلالها يشعر الأفراد أنهم في بيئة تنظيمية أكثر أماناً وفاعلية، فضلاً عن كونها الموجه الرئيس لجودة العلاقات البشرية داخل المنظمات. من هذا المنطلق استهدف البحث التعرف على مستويات كل من العدالة التنظيمية، والثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، ودلالة الفروق في مستويات كلٍ منهما تبعاً لمتغيري (الدرجة العلمية والتخصص "القسم العلمي")، وكذلك الكشف عن واقع العلاقة بين مستوى العدالة التنظيمية في الكلية، ومستوى الثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق ذلك تم مراجعة الإطار النظري لكل من الثقة التنظيمية والعدالة التنظيمية كما ورد في الكتب والأدبيات، كما تم الاستعانة بالمنهج الوصفي، من خلال تطبيق مقياس العدالة التنظيمية، واستبانة الثقة التنظيمية على عينة بلغت (87) عضو هيئة تدريس بالكلية، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها أن المستوى العام للعدالة التنظيمية في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهر يميل إلى التوسط، وأن العدالة التوزيعية تحتل المرتبة الأولى من حيث المستوى، تليها العدالة التفاعلية ثم العدالة الإجرائية، بينما تحتل العدالة التقويمية المرتبة الأخيرة، كما سجل المستوى العام للثقة التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة درجة متوسطة، وكان أفضل أبعادها الثقة في الزملاء، يليه الثقة في قيادة الكلية، ثم الثقة في رئيس القسم بالمرتبة الأخيرة، كذلك أظهرت الدراسة وجود علاقة قوية موجبة ودالة بين مستوى العدالة التنظيمية في الكلية، ومستوى الثقة التنظيمية كما يدركها أعضاء هيئة التدريس. وأخيراً قدمت الدراسة عدداً من التوصيات للارتقاء بمستويات العدالة والثقة التنظيمية في كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة.

Justice in general and organizational justice in particular has been, and still is, an important means and a major goal every leader and every organization aspires to. It is a direct cause of organizational health and a prerequisite to avoid institutional corruption. Organizational trust is also one of the most important basics of human interaction; when it exists, individuals enjoy safer and more effective organizational environment, as well as it is the main guide for the quality of human relations within organizations. Therefore, the research aimed to identify the levels of both organizational justice and organizational trust perceived by staff at faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. It also, aimed to reveal the significance of differences in their levels according to (Academic Degree and specialization, "Scientific Department"), as well as to show the connection between the level of organizational justice and the level of organizational trust as perceived by staff. In order to achieve these objectives, the theoretical framework for both organizational justice and organizational trust was reviewed and the descriptive approach was adopted. Hence, the organizational justice scale and the organizational confidence questionnaire were applied on a sample of (87) faculty staff. After statistical treatment, the study reached a number of findings, the most prominent of which; the general level of organizational justice at the faculty of education for Boys, Al-Azhar University in Cairo tends to be moderate. In terms of level, distributive justice ranks first, followed by interactional justice, then procedural justice, while evaluative justice ranks last. The general level of staff's organizational trust at faculty of Education, Al-Azhar University in Cairo, recorded a medium degree, and the best dimension was confidence in colleagues, followed by Confidence in the faculty leadership, then confidence in the department head ranks last. The study showed a strong positive and significant relationship between the level of organizational justice at faculty of education Al-Azhar University in Cairo and the level of organizational trust perceived by faculty staff. Finally, presented a number of recommendations were presented to improve the levels of organizational justice and organizational confidence.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.