ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح لتنمية وعي...>مارك

برنامج تدريبي مقترح لتنمية وعي معلمات دور الحضانة و رياض الأطفال بمعايير الجودة في ضوء مؤشرات الرابطة القومية لتربية صغار الأطفال NAEYC

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، عزة خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulfattah, Azzah Khalil
المجلد/العدد: ع 68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يوليو
الصفحات: 295 - 336
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 111232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرابطة القومية لتربية صغار الأطفال NAEYC | البرامج التدريبية | تنمية المهارات | معلمات دور الحضانة | معلمات رياض الأطفال | معايير الجودة | تربية الأطفال | التوجيه التربوي | المعايير التربوية | الطفولة المبكرة | مصر | إعداد المعلمين | التخطيط التربوي | السياسة التربوية | البرامج التربوية | المعايير الدولية | جودة التعليم | المجلس القومي للطفولة و الأمومة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

576

حفظ في:
LEADER 04849nam a22002057a 4500
001 0479667
044 |b مصر 
100 |a عبدالفتاح، عزة خليل  |g Abdulfattah, Azzah Khalil  |q Abdulfattah, Azzah Khalil  |e مؤلف  |9 264742 
245 |a برنامج تدريبي مقترح لتنمية وعي معلمات دور الحضانة و رياض الأطفال بمعايير الجودة في ضوء مؤشرات الرابطة القومية لتربية صغار الأطفال NAEYC 
260 |b جامعة الزقازيق - كلية التربية  |c 2010  |g يوليو 
300 |a 295 - 336 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية وعي معلمات دور الحضانة ورياض الأطفال بمعايير الجودة في برامج الطفولة المبكرة، المستمدة من مؤشرات الرابطة القومية لتربية صغار الأطفال (NAEYC). وقد طبق استبيان "جودة برامج الطفولة المبكرة" وهو مستمد من استبيان (NAEYC) بعد إجراء التعديلات الملائمة عليه، لكي يتلاءم مع ظروف البيئة المصرية، على عينة استطلاعية مكونة من (45) معلمة دور حضانة ورياض الأطفال. ومن ثم طبق الاستبيان على عينة أخرى مكونة من (28) معلمة دور حضانة ورياض أطفال، جميعهم من خريجات كليات وأقسام رياض الأطفال في مصر. تلي ذلك تطبيق برنامج تدريبي امتد لنحو أسبوعين، لشرح معايير الجودة في برامج الطفولة بمحكاتها العشرة وهي: التفاعل بين المعلمات والأطفال – المنهج – البيئة المادية – الصحة والأمان – التغذية – العلاقات بين المدرسين والأسر – مؤهلات هيئة التدريس والتنمية المهنية – الإدارة – التوظيف – القياس والتقويم. وقد تضمن البرنامج ورش عمل لعرض ومناقشة التطبيقات المختلفة على كل من هذه المحكات. ثم طبق استبيان آخر في نهاية الدورة لتحديد رؤية المعلمات للممارسات التي رأت أنها تتفق مع معايير الجودة، والممارسات التي تبينت قيمتها وسوف تمارسها، والممارسات التي وجدن أنها لا تتفق مع المعايير وسوف يعملن على تغييرها. تلي ذلك تكليفهم بمهمة التخطيط لبرنامج يومي لفصولهن، بحيث يراعي الجوانب التي تمت مناقشتها في التدريب. وقد أظهرت نتائج التحليل الكيفي لهذه المهمة، أنه على الرغم من اقتناع المعلمات بأهمية ترك مساحة لمبادرات الأطفال، وأنشطة المجموعات الصغيرة، واللعب في الفناء، والأنشطة الموجهة من جانب الأطفال، الذي انعكس في استجاباتهن على الاستبيان البعدي، إلا أن تخطيطات المعلمات أتت متأثرة بما اعتادوا عليه من أساليب عمل قديمة. مما يشير إلى أهمية المتابعة الميدانية للمعلمات وتكثيف الدورات التدريبية على فترات أقرب. كما يلفت النظر إلى أهمية مراجعة الإعداد التربوي للمعلمات في الجامعات، بحيث يعمل تدريبهن الميداني على إعدادهن للعمل وفق شروط ومعايير الجودة. 
555 |a 787217 
653 |a الرابطة القومية لتربية صغار الأطفال NAEYC  |a البرامج التدريبية  |a تنمية المهارات  |a معلمات دور الحضانة  |a معلمات رياض الأطفال  |a معايير الجودة  |a تربية الأطفال  |a التوجيه التربوي  |a المعايير التربوية  |a الطفولة المبكرة  |a مصر  |a إعداد المعلمين  |a التخطيط التربوي  |a السياسة التربوية  |a البرامج التربوية  |a المعايير الدولية  |a جودة التعليم  |a المجلس القومي للطفولة و الأمومة 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ  |l 068  |m ع 68  |o 0235  |s دراسات تربوية ونفسية  |t Educational and Psychological Studies  |v 000  |x 1110-3914 
856 |u 0235-000-068-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 111232  |d 111232 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.