| LEADER |
04977nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1854640 |
| 024 |
|
|
|3 10.52125/2237-008-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالكريم، دريسي
|q Abdulkarim, Drissi
|e مؤلف
|9 598790
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لدافعية الإنجاز وأهميتها في ضبط سلوك الرياضي المتمدرس لتحقيق التفوق في المجالين الرياضي والدراسي
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of the Motivation of Achievement and its Importance in Controlling the Behavior of the School Athlete to Achieve Excellence in the Fields of Sports and Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3
|c 2020
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 257
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The individual needs for achievement are available to all individuals, but at different levels, and in different areas, and the level of these needs for some students for one reason or another to the extent that enables them to formulate their goals and make the necessary efforts to achieve them. Therefore, the teacher or coach must pay special attention to these students, especially when they exhibit behavior that indicates their unwillingness to perform their school work or sports training. Therefore, the assignment of low-need to accomplish and success with relatively easy tasks, can lead to raise the student's need for achievement and increase the willingness to exert effort and success. Because success enables him to trust himself and his abilities, and pushes him to do more. The teacher or trainer can increase the motivation of students to accomplish by enabling them to formulate their goals by following many activities, such as training them to identify and formulate their educational goals in their own language, and discuss them with them, and help them choose the goals that they recognize their ability to accomplish, commensurate with their preparations and efforts, and thus helps them Identify appropriate strategies to be pursued while trying to achieve them.
|
| 520 |
|
|
|a إن حاجات الفرد للإنجاز متوافرة لدى جميع الأفراد ولكن بمستويات متباينة، وفي مجالات مختلفة، وقد لا يبلغ مستوى هذه الحاجات عند بعض التلاميذ لسبب أو لآخر حدا يمكنهم من صياغة أهدافهم وبذل الجهود اللازمة لتحقيقها. لذلك يترتب على الأستاذ أو المدرب توجيه انتباه خاص لهؤلاء التلاميذ، وخاصة عندما يظهرون سلوكا يدل على عدم رغبتهم في أداء أعمالهم المدرسية أو تدريباتهم الرياضية. لذلك فإن تكليف ذي الحاجة المنخفضة للإنجاز والنجاح بمهام سهلة نسبيا، يمكن أن يؤدي إلى استثارة حاجة التلميذ للإنجاز وزيادة رغبته في بذل الجهد والنجاح. لأن النجاح يمكنه من الثقة بنفسه وقدرته، ويدفعه لبذل المزيد من الجهد. كما يستطيع الأستاذ أو المدرب زيادة دافعية التلاميذ للإنجاز من خلال تمكينهم من صياغة أهدافهم بإتباع العديد من النشاطات، كتدريبهم على تحديد أهدافهم التعليمية وصياغتها بلغتهم الخاصة، ومناقشتها معهم، ومساعدتهم على اختيار الأهداف التي يقرون بقدرتهم على إنجازها، بما يتناسب مع استعداداتهم وجهودهم، وبالتالي يساعدهم على تحديد الاستراتيجيات المناسبة التي يجب إتباعها أثناء محاولة تحقيقها.
|
| 653 |
|
|
|a السلوك الرياضي
|a دافعية الإنجاز
|a التربية الرياضية
|a الفكر السيكولوجي
|
| 692 |
|
|
|a دافعية الإنجاز
|a سلوك الرياضي
|a متمدرس
|a المجال الرياضي
|a المجال الدراسي
|b Achievement Motivation
|b Behavior Athlete
|b Educated
|b Sports Field
|b Field of Study
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|e Algerian Journal of Social and Human Sciences
|f Al-mağallaẗ al-ğazā’iriyaẗ li-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-ināniyaẗ
|l 001
|m مج8, ع1
|o 2237
|s المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|v 008
|x 2352-9911
|
| 700 |
|
|
|a بلغول، فتحي
|g Belgoul, Fathi
|e م. مشارك
|9 288287
|
| 856 |
|
|
|u 2237-008-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1113119
|d 1113119
|
