ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر إستخدام استراتيجية العصف الذهني لتدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر الأساسي في التحصيل و تنمية التفكير الإبداعي

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو شريعة، زياد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 220
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 111329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي استقصاء أثر استخدام إستراتيجية العصف الذهني لطلاب الصف العاشر الأساسي في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي. بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة خالد بن الوليد الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولي، وزعوا بالطريقة العشوائية المنتظمة إلي مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لتحليل نتائج طلاب مجموعتي الدراية التجريبية والضابطة علي اختباري التحصيل والتفكير الإبداعي. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0,05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية على الاختبارين يُعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام إستراتيجية العصف الذهني. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على استخدام إستراتيجية العصف الذهني في عملية التدريس، وتدريب المعلمين في أثناء الخدمة على استخدام هذه الإستراتيجية، والتركيز على الأنشطة التي تنمي مهارات التفكير الإبداعي عند تخطيط مناهج التربية الإسلامية، كما أوصلت بإجراء دراسات مماثلة على صفوف وموضوعات أخرى.

The study aimed at investigation the effect of teaching Islamic Education for tenth grade students using brainstorming strategy on academic achievement and creative thinking development . the population of the study was (60) male students from tenth grade students in Khaled Bin Al-Waleed Secondary School for Boys in Irbid Education Directorate /1 who were distributed randomly into two groups: the control group an the experimental group . In order to answer the questions of the study, ANCOVA was used in analyzing the results of the two groups (the control group and the experimental group) in the two exams of achievement and creative thinking. The results revealed that there is a statistically significant difference at (α=O.05) between the means of student& scores in the control and experimental groups for both exams in favor of the experimental group due to the teaching strategy which was brainstorming strategy. In the light of the results of the study, the researcher recommends the following: • Teachers should be encouraged to use brainstorming 5tiategy in the teaching process. • They should be also trained on using this strategy. • Concentrating on activities that develop creative thinking skills when designing Islamic Education curricula. • Conducting a similar study on other grades and in other subjects.

ISSN: 1110-3914
البحث عن مساعدة: 719187 506598

عناصر مشابهة