ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي وعلاقته بمستوى...>الوصف

التنمر المدرسي وعلاقته بمستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين وفقاً لنتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018)

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and its Relationship to the Level of the Mathematical Literacy Acquirement among Saudi Students According to the Results of the Program for International Student Assessment (PISA 2018)
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، محمد بن صنت بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Mohammed Sanat
المجلد/العدد: ج82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 963 - 988
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2021.137603
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1113383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر المدرسي | الثقافة الرياضية | البرنامج الدولي لتقييم الطلبة | الطلبة السعوديين
كلمات المؤلف المفتاحية:
أشكال التنمر | الثقافة الرياضية | البرنامج الدولي لتقييم الطلبة | Forms of Bullying | Mathematical Literacy | PISA 2018 | Program for International Student Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أشكال التنمر التي يتعرض لها الطلبة السعوديون، وعلاقتها بمستوى الثقافة الرياضية، ومدى وجود اختلاف بين الطلاب والطالبات في مستوى الثقافة الرياضية تبعًا لمتغير (الجنس، مستوى التنمر، والتفاعل بينهما)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي معتمدة على بيانات الطلبة السعوديين في دراسة (2018 PISA)، والتي جمعت من خلال اختبار الثقافة الرياضية، واستبانة الطالب، وتكونت عينتها من (5223) طالباً وطالبة، وأظهرت النتائج: أن أكثر أشكال التنمر الذي يتعرض له الطلبة السعوديون هو "السخرية من قبل طلاب آخرين" فيما جاء بالمرتبة الثانية" نشر الطلاب الآخرين شائعات سيئة عني "وأن الطلاب هم أكثر تعرضا للتنمر من الطالبات؛ حيث جاءت نسبة الطالبات اللاتي لم يتعرضن للتنمر أبداً أعلى من نسب الطلاب في جميع أشكال التنمر، كما أظهرت النتائج وجود علاقة سلبية دالة إحصائية عند مستوى (α≤0.01) بين كل شكل من أشكال التنمر ومستوى الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين، بينما لم يظهر فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) تبعًا لمتغير الجنس بين متوسطي مستوى الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين، فيما وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) تبعا لمتغير مستوى التنمر بين متوسطي مستوى الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين لصالح الأقل عرضة للتنمر، كما ظهر أن متوسط مستوى الثقافة الرياضية لدى الطالبات اللاتي لم يتعرضن للتنمر مطلقًا أكبر من نظرائهن من الطلاب، ومتوسط الثقافة الرياضية لدى الطلاب الذين يتعرضون للتنمر مرة أو أكثر أسبوعيا أكبر من نظرائهم من الطالبات، بينما لم يوجد فرق في مستوى الثقافة الرياضية بين الطلبة تبعًا لمتغير الجنس عندما يتعرضون للتنمر بضع مرات في السنة أو بضع مرات في الشهر. وقدمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات.

The study aimed to uncover the forms of bullying that Saudi students are exposed to, its relationship to the level of mathematical literacy, and the extent to which there is a difference between male and female students in the level of mathematical literacy depending on the variables (gender, level of bullying, and the interaction between them). The study used the descriptive approach based on the data of Saudi students in (PISA 2018) study , which was collected through the mathematical literacy test and the student questionnaire, and its sample consisted of (5223) male and female students, and the results showed: The most common form of bullying that Saudi students are exposed to is "ridicule by other students," while it came second "other students spread bad rumors about me" and that male students are more vulnerable to bullying than female students; The percentage of female students who were never subjected to bullying was higher than the percentage of male students in all forms of bullying, and the results also showed a negative statistically significant relationship ( 0.01≥α ) between each forms of bullying and the level of mathematical literacy among Saudi students, while no difference was found statistically significant at (α≥ 0.05) according to the gender variable among the average level of mathematical literacy among Saudi students , while a statistically significant difference was found at (α≥ 0.05) according to the variable of the level of bullying among the average level of mathematical literacy among Saudi students in favor of the least vulnerable for bullying, it also revealed that the average level of mathematical literacy for female students who are not subjected to bullying is greater than their male counterparts, and the average of mathematical literacy for students who are bullied once or more per week is greater than their female counterparts, while there was no difference in the level of mathematical literacy among students, depending on the gender variable when they are bullied a few times a year or a few times a month. In light of its findings, the study made some recommendations.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.