ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تأثير البنية التحتية المعل...>الوصف

مدى تأثير البنية التحتية المعلوماتية والكفايات المهنية التكنولوجية في تنمية مهارات إدارة التعلم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة كفر الشيخ في ظل أزمة فيروس كورونا المستجد

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Information Infrastructure and Technological Professional Competencies on the Development of Distance Learning Management Skills among Faculty Members at Kafr El-Sheikh University in Light of Covid-19 Crisis
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حشيش، محمد رضوان إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: متولي، تامر محمد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 132 - 236
DOI: 10.12816/JFEB.2020.143003
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1113583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية التكنولوجية | التعلم عن بعد | فيروس كورونا (كوفيد-19) | أعضاء هيئة التدريس | جامعة كفر الشيخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية التحتية المعلوماتية | الكفايات المهنية التكنولوجية | إدارة التعلم عن بعد | المنصات التعليمية | مواقع التواصل الاجتماعي | Information Infrastructure and Technological | Technological Professional Competencies | Distance Learning Management Skills | Educational Platforms | Social Media
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

267

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير البنية التحتية المعلوماتية والكفايات المهنية التكنولوجية في تنمية مهارات إدارة التعلم عن بعد لدي أعضاء هيئة التدريس بجامعة كفر الشيخ في ظل أزمة فيروس كورونا المستجد، وقد توصلت نتائج استبيان البنية التحتية التكنولوجية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وجود قصور في محور الإمكانات المادية ومحور البرمجيات وآليات التوصل، بينما لم يبدوا أعضاء هيئة التدريس أي رأي فيما يخص الإمكانات البشرية، كما دلت نتائج استبيان الكفايات المهنية التكنولوجية لدي أعضاء هيئة التدريس أن المحور الأول وهو الكفايات المهنية التكنولوجية العامة متوفرة لدي أعضاء هيئة التدريس، والمحور الثاني الكفايات التكنولوجية المتعلقة بعلوم الحاسب الآلي متوفر لدي أعضاء هيئة التدريس، والمحور الثالث الكفايات التكنولوجية المتعلقة بالثقافة المعلوماتية وخدمات الإنترنت أظهرت النتائج أنه لم يبدوا أعضاء هيئة التدريس أي رأي في ذلك، المحور الرابع الكفايات التكنولوجية المتعلقة بأعداد المقررات الإلكترونية أظهرت النتائج أنه غير متوفر لدي أعضاء هيئة التدريس، ودلت نتائج مقياس إدارة التعلم عن بعد أن المحور الأول التعامل مع خدمات الإنترنت أظهرت النتائج أنه غير متوفر لدي أعضاء هيئة التدريس، المحور الثاني تفعيل خدمات البريد الإلكتروني Office 365 لأعضاء هيئة التدريس غير متوفر لدي أعضاء هيئة التدريس، المحور الثالث تفعيل المنصات التعليمية لأعضاء هيئة التدريس لم يبدوا أعضاء هيئة التدريس رأي في ذلك، المحور الرابع التعامل مع مواقع التوصل الاجتماعي لأعضاء هيئة التدريس أنه متوفر لدي أعضاء هيئة التدريس، المحور الخامس التعامل مع الموقع الإلكترونية الرسمية لأعضاء هيئة التدريس أنه لم يبدوا أعضاء هيئة التدريس رأي في ذلك.

The current research aims to identify the impact of information infrastructure and technological professional competencies in developing distance learning management skills among the faculty members at Kafr El-Sheikh University in light of the Covid-19 crisis. From the faculty members' point of view, there is a shortage in material( financial) capabilities, software focus and communication mechanisms. On the other hand, their opinion was neutral regarding human potential. The results of the technological professional competence questionnaire among the faculty members also indicate that the first axis, which is the general technological professional competencies, is available to the faculty members; the second axis, which is related to computer science, is also available to the faculty members. Regarding the third axis, which is the technological competencies related to information culture and internet services, results show that it is neutral among the faculty members. The results regarding the axis of technological competencies related to preparing electronic courses display that these competencies are not available for the faculty members. The results of the distance learning administration scale indicate that: the first axis, which is dealing with Internet services, is not available to the faculty members; the second axis, which is activating Office 365 email services, is not available for faculty members; the third axis regarding the activation of educational platforms for the teaching staff is neutral; the fourth axis, which is dealing with social media is available to the faculty members; and the fifth axis regarding dealing with the official websites is neutral among the faculty members.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.