| LEADER |
06477nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1855403 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2020.146746
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 252283
|a صبري، رشا السيد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Program to Keep up With the Era of Knowledge Economy and Sustainable Development in Developing Self-Learning Skills and Future Thinking in Mathematics for Secondary Stage Female Students and The Renewed Developmental Awareness of The Teacher
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح لمواكبة عصر اقتصاد المعرفة والتنمية المستدامة في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير المستقبلي في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية والوعي التطوري المتجدد للمعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 265 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلي بناء برنامج مقترح في الاحصاء البيئي وبحوث العمليات باستخدام معمل الرياضيات الافتراضي القائم علي الحاسبة البيانية بتقنية Ti-nspire لمواكبة عصر اقتصاد المعرفة والتنمية المستدامة، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير المستقبلي في الرياضيات لدي طالبات المرحلة الثانوية والوعي التطوري المتجدد للمعلم، يوجد مجموعتين بحث، حيث تم اختيار مجموعة البحث الأولي من معلمات المرحلة الثانوية من مدرسة الثانوية الأولي للبنات ببريدة – القصيم – المملكة العربية السعودية، وتكونت من (11) معلمة من معلمات رياضيات المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة البحث الثانية من (72) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، واتبعت الباحثة تصميم المجموعة الواحدة.\nوقد تم تدريس الوحدة الأولي من البرنامج (التطور المتجدد ضرورة ملحة) للمجموعة الأولي من المعلمات، وتم تدريس الوحدة الثانية (دليل إرشادي لاستخدام الآلة الحاسبة البيانية)، الوحدة الثالثة (مجتمع المعرفة والاقتصاد المعرفي والتنمية المستدامة)، الوحدة الرابعة (علم الإحصاء البيئي)، الوحدة الخامسة (علم بحوث العمليات) للمجموعة الثانية من الطالبات.\n حيث تم تطبيق مقياس الوعي التطوري المتجدد قبليا على مجموعة البحث (الأولي) من معلمات رياضيات المرحلة الثانوية، ثم تم تدريس الوحدة الأولي من البرنامج لهم، ثم تطبيق مقياس الوعي التطوري المتجدد بعديا. \nثم تم تطبيق مقياس مهارات التعلم الذاتي، ومقياس مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس مفهوم الذات الرياضي، واختبار التحصيل المعرفي قبليا على مجموعة البحث (الثانية) من طالبات الصف الأول الثانوي، ثم تم تدريس الأربع وحدات الأخرى للبرنامج لهم، ثم تم تطبيق مقياس مهارات التعلم الذاتي، ومقياس مهارات التفكير المستقبلي، واختبار التحصيل المعرفي بعديا.\n
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the current research is to build a proposed program in environmental statistics and operations research using the virtual math lab based on the graphing calculator with Ti-nspire technology to keep pace with the era of the knowledge economy and sustainable development and to measure its effectiveness in developing self-learning skills and future thinking in mathematics among high school students and the renewed developmental awareness of the teacher. There are two research groups. The first research group was chosen from secondary school teachers of the Secondary School for Girls in Buraidah - Al-Qassim - Saudi Arabia. It consisted of (11) mathematics teachers of secondary school, and the second research group consisted of (72) first-grade secondary school students. The researcher followed the design of one group.\nThe first unit of the program (Renewed development is an urgent need) was taught to the first group of teachers. The second unit was taught (a guide to using the graphing calculator), the third unit (knowledge society, knowledge economy, and sustainable development), and the fourth unit (environmental statistics), the fifth unit (Operations Research) to the second group of students.\nThe renewed developmental awareness measure was applied first on the (first) research group of secondary school mathematics teachers, then the first unit of the program was taught to them, and then the renewed developmental awareness measure was applied later.\nThen the Self-Learning Skills Scale, the Future Thinking Skills Scale, the Mathematical Self Concept Scale, and the Cognitive Achievement Test were applied first to the (second) research group of first-grade high school students, then the other four units of the program were taught to them, and then the Self-Learning Skills Scale, the Future Thinking Skills Scale, the Mathematical Self Concept Scale, and the Cognitive Achievement Test were applied later.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a المعامل الافتراضية
|a مهارات التعلم الذاتي
|a مهارات التفكير المستقبلي
|a تدريس الرياضيات
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 041
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 122
|m مج31, ع122
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-031-122-041.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_146746.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1113795
|d 1113795
|
