ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير أساليب التدريس في ضوء ال...>الوصف

تأثير أساليب التدريس في ضوء الذكاءات المتعددة على تعلم المهارات الأساسية في كرة اليد

العنوان بلغة أخرى: Effect of Teaching Methods in the Light of Multiple Intelligences Learn Basic Handball Skills
المصدر: المجلة العلمیة للتربیة البدنیة والریاضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: العشماوي، هيام عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashmawi, Hayam Abdul-Rahim
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.21608/JPHALEX.2020.83403
ISSN: 1687-2517
رقم MD: 1113878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التربية الرياضية | المهارات الحركية | كرة اليد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسية تأثير أساليب التدريس المختلفة من خلال برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة على تعلم لأداء المهاري للمهارات، قيد البحث، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة كما بلغت عينة البحث 90 طالبة وطالبات الفرقة الثانية بنات وتم تقسيم أفراد عينة البحث البالغ عددهن (٩٠) طالبة إلى ما يلي (70) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بنت لعينة البحث الأساسية (20) طالبة لإجراء التجربة الاستطلاعية. وتم تقسيم عينة البحث الأساسية بطريقة عشوائية إلى متساويتين إحداهما مجموعة تجريبية واللائي خضعن للبرنامج التعليمي المقترح في ضوء الذكاءات المتعددة والأخرى ضابطة خضعن للبرنامج التعليمي التقليدي. واعتمدت الباحثة في وسائل وجمع البيانات على استطلاع رأي الخبراء واستمارتي الاستبيان للتعرف على أساليب التدريس الأكثر ملائمة وعددها (٨) أساليب كذلك تجديد الذكاءات الأكثر ارتباطا بطبية الدراسة وعددها (5) ذكاءات، كما تم وضع برنامج تعليمي باستخدام أساليب التدريس المختلفة في ضوء الذكاءات المتعددة. كانت من أهم النتائج التي توصلت لها الباحثة أن أسلوب التدريس القائم على الذكاءات المتعددة والذي تم التدريس به للمجموعة التجريبية أظهر تحسنا ملحوظا في تعليم مهارات كرة اليد قيد الدراسة مقارنة بالأسلوب التقليدي الذي تم التدريس به للمجموعة الضابطة وأن الأسلوب التدريس التقليدي القائم على المعلم بإعطاء نموذج للمهارة يؤثر بشكل جيد على تعليم مهارات كرة اليد قيد الدراسة ويتناسب مع الأعداد الأقل بينما أسلوب التدريس القائم على الذكاءات المتعددة أكثر فاعلية من الأسلوب التقليدي في الأعداد الكبيرة.

The study examined the effect of different teaching methods through an educational program based on the theory of multiple intelligences on learning the skill performance of the skill in question. The researcher used the experimental approach in designing two groups, one experimental and the other controlling. The sample of Study was 90 female students of the second division. The study of the number of (90) students to the following (70) female students of the second division of girls for the basic research sample (20) students for the pilot experiment . The basic research sample was randomly divided into two equal groups, the loyalty of the educational proposal had undergone a program in the light of the multiple intelligences and the other officer had undergone the traditional educational program. The researcher also used methods of date collection to survey the opinion of the experts and the questionnaire forms to identify the most suitable methods of teaching and their number.8 methods also identify the most relevant intelligences of the study nature and number of (5) intelligences. An educational program was also developed using different teaching methods in the light of multiple intelligences .One of the multiple intelligences , which was taught to the experimental group showed a marked improvement in teaching handball skills under study compared to the traditional method that was taught to the control group and the traditional teaching method based on the teacher to explain the skill graduation in skill teaching and skill modeling will have a good impact on the teaching of handball skills under study and in proportion the lower numbers while the multi – intelligences – based teaching style is more effective than the traditional method of large numbers .
ISSN: 1687-2517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.