المصدر: | رسالة التربية وعلم النفس |
---|---|
الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
المؤلف الرئيسي: | الحسين، أحمد بن محمد بن سعد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع 35 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
السعودية |
التاريخ الميلادي: |
2010
|
التاريخ الهجري: | 1431 |
الشهر: | نوفمبر |
الصفحات: | 53 - 84 |
DOI: |
10.33948/0059-000-035-002 |
ISSN: |
1021-4011 |
رقم MD: | 111390 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو مهنة التدريس؛ تكونت عينة الدراسة من (218) طالبا من كليات: الشريعة، أصول الدين، اللغة العربية، الدعوة والإعلام، العلوم الاجتماعية. استخدام الباحث المنهج المسحي الوصفي؛ كما استخدم مقياسا من إعداده بعد التأكد من صدقه وثباته. ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. أن الاتجاهات جاءت إيجابية في مجملها. 2. عدم وجود فروق في اتجاهات عينة الدراسة، نحو العمل داخل المدرسة، ونحو التربية، ونحو مستقبل المهنة، باختلاف الكلية الملتحقين بها. 3. وجود فروق دالة في الاتجاه نحو القيمة الاقتصادية لمهنة التدريس لصالح الطلاب الملتحقين بكليتي الدعوة والإعلام والعلوم الاجتماعية. The study seeks to identify Al - Imam Islamic University Students attitudes towards teaching. The study sample consisted of (218) students of different collages. The study arrived at the following: 1. Students' attitudes towards teaching were generally positive. 2. There are no significant differences in the sample individuals attitudes towards work according to their colleges. 3. There are significant differences in the attitude towards the economic value of teaching between the sample students in favor of the College of Da'wa and Information students and the College of Social Science students. • There are significant differences in the attitude towards the social value of teaching between the sample students in favor of Social Science College students. • There are significant differences in the overall degree of the attitude towards teaching between the students in favor of Social Science College students. |
---|---|
ISSN: |
1021-4011 |