| LEADER |
04082nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1855654 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2020.135571
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 599152
|a العمري، نوره بنت مشبب الكعبي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين مفاهيم الطاقة المتجددة في كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Inclusion of Renewable Energy Concepts in High School Chemistry Books in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 253
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تضمين مفاهيم الطاقة المتجددة في كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، تمثلت عينة الدراسة في مجتمعها من كتب الكيمياء- نظام مقررات- للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددها (4) كتب للعام الدراسي 2019م- بمفاهيم الطاقة المتجددة المناسب تضمينها في كتب الكيمياء بالمرحلة الثانوية اشتملت على (85) مفهوماً فرعياً موزعة على ستة مفاهيم رئيسية هي الطاقة الشمسية، والطاقة الريحية، والطاقة المائية، والطاقة الهيدروجينية، والطاقة الحيوية العضوية، والطاقة الحرارية الأرضية. كما كشفت النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية أن عدد المفاهيم التي تم تضمينها في كتب الكيمياء مجتمعة (31) مفهوماً من مفاهيم الطاقة المتجددة وأن درجة تضمين هذه المفاهيم جاءت بصورة ضعيفة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the degree of inclusion of renewable energy concepts in chemistry textbooks in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the goal of the study, the researcher followed the descriptive approach in a content analysis method, whereby the study population consisted of all samples of chemistry books - course system - for the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. And the number of their books (4) books for the academic year 1414 AH / 2019 AD, and the study tool was a content analysis card. The results of the study reached Providing a list of appropriate renewable energy concepts to be included in high school chemistry books that included (58) sub-concepts distributed over six main concepts: solar energy, wind energy, water energy, hydrogen energy, organic bioenergy, and geothermal energy. The number of concepts that were included in the books of chemistry combined (31) concepts from renewable energy reached. And that the degree of inclusion of these concepts was weak.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدراسية
|a منهج الكيمياء
|a تحليل المحتوى
|a الطاقة المتجددة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مفاهيم الطاقة المتجددة
|a المرحلة الثانوية
|a مادة الكيمياء
|b Renewable Energy Concepts
|b Secondary Stage
|b Chemistry
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 011
|m مج36, ع11
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الأخشمي، أحمد بن علي بن أحمد
|g Al Akhshami, Ahmed Ali Ahmed
|e م. مشارك
|9 426098
|
| 856 |
|
|
|u 0081-036-011-008.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_135571.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114053
|d 1114053
|
