| LEADER |
04165nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1855888 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-005-013-028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن قرماز، صابرة
|q Bin Qurmaz, Saberah
|e مؤلف
|9 573506
|
| 242 |
|
|
|a Characteristics of Creativity and Its Artistic Impact on The Recipient in Hazem Al-Qartayanni's Rhetorical Approach
|
| 245 |
|
|
|a مواصفات الإبداع وأثره الفني على المتلقي في منهج حازم القرطاجني البلاغي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 334 - 343
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد عملية التخييل شرطا فنيا إبداعيا تعمل على إثارة عواطف المتلقي بخواصها الجمالية، فقد اهتم البلاغيون العرب بموضوع التخييل لماله من قيمة فنية في تشكيل جمالية لغة الشعر، وكان حازم القرطاجني أكثر البلاغيين تناولا لهذه المسألة الفنية الجمالية لما تضفيه بحضورها من بصمة إبداعية على العمل الأدبي، وبالإضافة إلى هذا العنصر الأسلوبي هناك المحاكاة التي فصل حازم في تعريفها وتوضيح دورها وأثرها على الذات المتلقية من خلال استجابته التي يبيدها بالتعجيب والمسرة، فقد نال التلقي نصيبا كبيرا من اهتمام حازم القرطاجني إن لم نقل أنه أكثر البلاغيين إسهابا في تناول التلقي بقطبيه الخطاب والمتلقي أو السامع، وقد عمل على تيسير دعائم التلقي وتوضيح وظائفها، حيث ربط استجابة المتلقي وتفاعله بعملية الإبداع الشعري المقرونة بالتخييل والمحاكاة.
|
| 520 |
|
|
|f The process of imagination is an artistic and creative condition that stirs up the recipient's emotions with its aesthetic properties. Arab rhetoricians have been interested in the subject of imagination because of its artistic value in shaping the aesthetic of the language of poetry. Hazem Al-Carthagini was the biggest rhetorician who dealt with this aesthetic, artistic issue, given its creative imprint on the literary work, with its presence. In addition to this stylistic element, there is the simulation. Hazem has dedicated a chapter in its definition, explanation of its role, and impact on the recipient through his response that he expresses with amazement and pleasure. The reception received a large share of the attention of Hazem Al-Carthagini if we did not say that he was the most prolific rhetorician in dealing with the reception with two poles of speech and the recipient or the listener. He worked to facilitate the pillars of reception and clarify their functions by linking the recipient's response and interaction to the process of poetic creativity combined with imagination and simulation.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021\n
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a اللغة العربية
|a البلاغة العربية
|a نظرية التخييل
|a القرطاجني، حازم بن محمد بن حسن، ت. 684 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a التخييل
|a المحاكاة
|a التلقي
|a المتلقي
|a الإبداع
|a القوة الناظمة
|a الخاصية الأسلوبية
|a البعد الجمالي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 013
|m مج5, ع13
|o 2240
|s التعليمية
|v 005
|x 2170-1717
|
| 700 |
|
|
|a زيوش، محمد
|g Zioueshe, Muhammad
|e مشرف
|9 235117
|
| 856 |
|
|
|u 2240-005-013-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1114280
|d 1114280
|
