ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تداولية الخطاب التعليمي المنطو...>الوصف

تداولية الخطاب التعليمي المنطوق بين المنهج والإجراء

العنوان بلغة أخرى: The Pragmatic Educational Discourse between the Curriculum and the Procedure
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بن عائشة، حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Aishah, Hussein
المجلد/العدد: مج5, ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 134 - 149
DOI: 10.52127/2240-005-014-011
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1114351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
الخطاب التعليمي | اللغة العربية | الخطاب المنطوق | اللسانيات التداولية | تحليل الخطاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياق | القصدية | أفعال الخطاب | التركيز | الخطاب | التعليمية | المنطوق | الاتصال | المرسل | المرسل إليه | التفاعل | Context | Intentionality | Speech Acts | Concentration | Speech | Dedication | Operational | Communication | Sender | Recipient | Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: اقتضت الضرورة أن نختار موضوعا لسانيا يتعلق بالمنهج التداولي الذي أصبح ضرورة حتمية عند الكثير من الباحثين وطنيا وعربيا وعالميا، لمقاربة الخطاب ضمن جميع المجالات والتخصصات، بشتى المناهج والمقاربات، ومنهم اللسانيون الذين بذلوا، ويبذلون جهدا كبيرا في دراسة الخطاب، محاولة منهم في دراسة الظاهرة اللغوية استعمالا، وربطها تواصليا بمحيطها الخارجي، مع ما يقتضيه السياق وما تمليه قصدية الخطاب للولوج إلى اللغة المختفية التي يضمرها المتكلم أثناء عملية التلفظ. وبناء على ذلك ارتأينا أن تكون دراستنا تحت الموضوع المذكور أعلاه، لنقارب من خلاله الخطاب المنطوق ضمن الحقل التعليمي، نظرا لما يتميز به من التفاعل، والحوار الجاد المتأسس على محورين أساسين ألا وهما: (الأستاذ والمتعلم). ساعين من وراء ذلك إلى المقاربة التداولية للخطاب المنطوق ضمن حقل تعليمية اللغة العربية، اعتمادا على عناصر أساسية يتطلبها المنهج التداولي كالقصدية والسياق والتواصل والأفعال الانجازية على سبيل المثال لا الحصر. وهدفنا من وراء دراستنا التداولية هذه، هو أن نربط فيها بين النظري والتطبيقي بغية منا في تحقيق الفائدة المرجوة. وسعيا منا في إنجاح العملية التعليمية في جميع المراحل الدراسية التي يمر بها المتعلم بصفة عامة، وإثراء لتعليمية اللغة العربية بالجانبين المصطلحي والمنهجي بصفة خاصة. كما أننا نهدف من وراء مقاربتنا اللسانية التداولية هذه أيضا، إلى تحقيق مجموعة من الكفاءات التي يستهدفها المنهج التداولي، والمتمثلة في الكفاءة التداولية والمعرفية، والكفاءة النفسية والتواصلية.

It is necessary to choose a Linguistic subject related to the Pragmatic Method and that had become a necessity for the Linguists who have made great efforts to study the discourse, Trying to study the linguistic phenomenon and connect it communicatively with the external environment, with what the context requires and dictated by the intentionality of the speech ,to enter the language hidden by the speaker during the process of pronunciation. According to that ,we considered that our intervention under the above subject is to approach the pronounced discourse pragmatically within the educational field , because of its interaction, and the serious dialogue established between the two main axes: Professor and learner. Depending on key elements required by the Pragmatic Method Such as : intentionality ,context and communication. We also sought to link between theory and practice in order to achieve the desired benefit ; to make the educational process successful in general and to enrich the teaching of the Arabic language in both sides of the terminology and the methodology in particular. In addition, we seek from this linguistic approach, to achieve the competencies targeted by the Pragmatic Method, which are : The Pragmatic and Cognitive competencies and the Psychological and communicative competencies .
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.