| المستخلص: |
تمثل المدرسة الوحدة الأساسية في عمل المؤسسات التربوية التي يعهد إليها بأن تنوب عن المجتمع في تحقيق أهداف التربية، ففيها يمكث المتعلمون فترة طويلة وفي فترات حرجة من عمرهم، بحيث تتشكل شخصياتهم ويتزودون بالقيم والاتجاهات والمعتقدات التي تتناسب مع فلسفة ورؤي المجتمع ومعتقداته، لذلك فإن نجاح المدرسة في تحقيق هذه الأهداف هو نجاح للمجتمع ككل في الوصول إلي غاياته ومراميه، وحتي تتمكن المدرسة من القيام بدورها لابد أن تتوفر فيها البيئة الآمنة والمناخ النفسي والاجتماعي الإيجابي الذي يدعم تعلم الطلبة أكاديميا ويضمن لهم النمو الاجتماعي والنفسي والانفعالي، ويعمل علي إكسابهم المعلومات والمعارف والمهارات وأنماط السلوك المناسبة. والمدارس الآمنة هي الأكثر فعالية في قيادة العملية التعليمة بشكل تام عندما تمتلك رؤية واستراتيجية كاملة لنهج تربوي معاصر وفق منظومة قيمية فعالة، ففي المدرسة الآمنة والفعالة يتوفر المجال للفرص الكافية من أجل تحديث منظومة التعليم المناسب لتطوير المهارات التي تمكنهم من العمل معا من أجل الارتقاء بالعملية التعليمية التعلمية إلى الأفضل؛ فيمنح ذلك المعلمين الفرصة لتطوير مهاراتهم ضمن نهج تربوي متطور مما يؤدي إلى إيجاد علاقات تبادلية آمنة مع طلبتهم، وهذا يعزز القيم الاجتماعية لبناء جسور الثقة والعمل نحو تنشئة جيل واعد قادر على تحمل مسؤولياته بكل همة ونشاط. يهدف البحث الى الكشف عن واقع القيادة التربوية التشاركية بمدارس المرحلة المتوسطة ودورها في تحقيق بيئة مدرسية أمنة بدولة الكويت. يستخدم الباحث المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي نظرا لملاءمته لطبيعة البحث. واشتمل مجتمع البحث على (١٢٠) فردا، وتم اختيار عينة البحث من عدد (٩٠) فردأ من مديري مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة حولي بدولة الكويت، وتم اختيار العينة الاستطلاعية بعدد (٣٠) فردا.
The school represents the basic unit in the work of the educational institutions that are entrusted with acting on behalf of society in achieving the goals of education, in which learners stay for a long period and at critical periods of their life, so that their personality is formed and they are provided with values, attitudes and beliefs that are compatible with the philosophy, visions of society and its beliefs, so the school’s success In achieving these goals, it is a success for the society as a whole in reaching its goals and objectives. In order for the school to fulfill its role, it must have a safe environment and a positive psychological and social climate that supports students' academic learning and ensures their social, psychological and nose development. Wali, and works to provide them with information, knowledge, skills and appropriate behavior patterns . Safe schools are the most effective in fully leading the educational process when they have a complete vision and strategy for a contemporary educational approach according to an effective value system. In a safe and effective school, there is room for sufficient opportunities to modernize the appropriate education system to develop the skills that enable them to work together to advance the educational process Learning for me is the best; this gives teachers the opportunity to develop their skills within an evolving educational approach, which leads to the creation of safe reciprocal relationships with their students, and this reinforces social values to build bridges of trust and work towards the formation of a promising generation that is able to shoulder its responsibilities with all due diligence. And activity. The research aims to reveal the reality of participatory educational leadership in middle school schools and their role in achieving a safe school environment in the State of Kuwait . The researcher uses the descriptive method using the survey method due to its suitability to the nature of the research. The research community included (120) individuals, and the research sample was chosen from (90) individuals from the middle school schools directors in Hawalli Governorate in the State of Kuwait, and the exploratory sample was selected with (30) individuals.
|
