ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائ...>الوصف

تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية "حر / مقيد" وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Designing a Hologram Learning Environment Based on The Timing of Displaying Digital Learning Objects (Open - Limited) and Their Impact on The Development of Cognitive Achievement in The Biology Course and Visual-Spatial Perception Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطباخ، حسناء عبدالعاطي إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Tabakh, Hasnaa Abdelati Ismail
المجلد/العدد: مج77, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 79
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.134968
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1114511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الأحياء | التحصيل المعرفي | التصور البصري المكاني | كائنات التعلم الرقمية | الهولوجرام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهولوجرام | كائنات التعلم الرقمية | توقيت عرض حر | توقيت عرض مقيد | مقرر الأحياء | التصور البصري المكاني | Hologram | Digital Learning Objects | Open Display Timing | Limited Display Timing | Biology Course | Spatial Visual Perception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصرى المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال قياس أثر تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية (حر/ مقيد)، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (٦٠) طالب في الصف الثاني بالمرحلة الثانوية بمدرسة كشك بزفتى في محافظة الغربية في الفصل الدراسي الأول للعام ٢٠٢٠/٢٠١٩م، وتم تقسيم الطلاب عشوائيا إلى مجموعتين وضمت كل مجموعة تجريبية (٣٠) طالب، وتظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية حر)، والمجموعة التجريبية الثانية(بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية مقيد)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، وكشفت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلى المعرفي بمقرر الأحياء، بينما تفوقت المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق البعدي لمقياس التصور البصرى المكاني على المجموعة التجريبية الثانية، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، كما أكدت النتائج على تحقيق تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية نسبة كسب في درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، وحققت المجموعة التجريبية الأولى أعلى معدل كسب.

The research aimed to develop cognitive achievement of biology course and spatial visual perception skills for secondary stage students, through measuring effect of designing learning environment for hologram based on timing of display digital learning objects (open/limited), the application of the basic experiment did on (60) students in the second grade of the secondary stage at the Kiosk School in Zefta on Gharbia Governorate in the first semester of the year 2019/2020m, and the students were randomly divided on two groups and each experimental group included (30) students, which appear in order: the first experimental group ( learning environment for hologram based on open timing of display digital learning objects) and the second experimental group (( learning environment for hologram based on limited timing of display digital learning objects), after the implementation of the experiment the students' grades were calculated and the statistical results were processed, the results revealed that there was no statistically significant difference between the two experimental groups in the post-application of the biology course cognitive achievement test, while the first experimental group in the post-application of spatial visual perception scale outperformed the second experimental group, in addition to a positive correlation between the degrees of students of the two experimental groups in all research tools, also the results confirmed achieving design learning environment for hologram based on timing of display digital learning objects for the two experimental groups a gain ratio in the grades of all research tools, and the first experimental group achieved the highest gain rate.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.