ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مهارات الإبداع اللغوي لد...>الوصف

تقويم مهارات الإبداع اللغوي لدى معلمي اللغة العربية في مدارس رعاية الموهوبين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل تميم، عبدالله بن محمد بن عايض (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 439 - 464
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإبداع اللغوي | التحدث الإبداعي | الكتابة الإبداعية | معلم اللغة العربية | مدارس رعاية الموهوبين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الإبداع اللغوي | معلمو اللغة العربية | مدارس رعاية الموهوبين | Language Creativity Skills | Teachers of Arabic Language | Talented Students Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التحقق من مستوى امتلاك معلمي اللغة العربية في مدارس رعاية الموهوبين بالمرحلة الابتدائية في محافظة الطائف لمهارات الإبداع اللغوي وبناء تصور مقترح لتنميتها؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات الإبداع اللغوي اللازمة لمعلمي اللغة العربية بمدارس رعاية الموهوبين في المرحلة الابتدائية، وتم بناء اختبار لقياس هذه المهارات، وتم التأكد من صدقه وثباته، كما قام الباحث ببناء تصور مقترح لتنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى هؤلاء المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلما من معلمي اللغة العربية بفصول الموهوبين (الرابع، والخامس، والسادس) بمدرسة العزيزية الابتدائية بمحافظة الطائف، وكشفت النتائج عن قائمة بمهارات الإبداع في التحدث والكتابة تمثلت في ست مهارات رئيسة واثنتين وعشرين مهارة فرعية، كما بينت الدراسة ضعف مهارات الإبداع اللغوي لدى المعلمين في الاختبار ككل، وفي مهارات الإبداع اللغوي الفرعية، وقدمت الدراسة عدة توصيات من أهمها: ضرورة الاهتمام بدورات إعداد معلم اللغة العربية بمدارس رعاية الموهوبين، وتدريبهم على مهارات الإبداع اللغوي، وضرورة تقويم مناهج اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية المقررة على مدارس رعاية الموهوبين في ضوء مهارات الإبداع اللغوي.

The current research aimed at verifying the level of possession of Arabic language teachers in talented schools in the primary stage in Taif Governorate, the skills of language creativity and building a proposed vision for their development. To achieve the previous goal, the researcher prepared a list of the linguistic creativity skills necessary for Arabic language teachers in talented schools in the primary stage, and a test was built to measure these skills, and the researcher tested its validity and reliability and the researcher built a proposed concept to develop linguistic creativity skills for these teachers, and the study sample consisted of (20) Arabic language teachers at Al-Azizia Primary School in Taif Governorate. The results revealed that students 'teachers' language creativity skills are low on the test as a whole, and on sub-language creativity skills. The study proposed some recommendations, the most important of which are: the necessity of paying attention to the courses of preparing the Arabic language teacher in talented schools and training them on language creativity skills, and the necessity of evaluating the Arabic language curricula in the primary stage prescribed for talented care schools in the light of language creativity skills.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.