| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي الكشف عن واقع استخدام مصادر الاطلاع الخارجي من قبل المعلمات في تدريس مادة المكتبة والبحث في المرحلة الثانوية بمدارس مكة المكرمة . ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات ، توصلت الدراسة إلي النتائج التالية : يوجد استخدام كمي كبير للمصادر الخارجية في التدريس الصفي لمادة المكتبة والبحث غير الكتاب المدرسي ، في مقابل استخدام نوعي متوسط لا يساير عصر الانفجار المعرفي وتكنولوجيا التعليم ، وان استخدام المصادر المطبوعة كان أكثر من استخدام المصادر غير المطبوعة . ووجد أن هناك مجموعة من الأهداف كانت سببا ً في استخدام معلمات مادة المكتبية والبحث لمصادر الاطلاع الخارجي وجد أن المصادر الخارجية الأكثر استخداماً للمساعدة في تدريس مادة المكتبة والبحث هي الكتب الخارجية والموسوعات ، بينما المصادر الأقل استخداما هي النشرات التعريفية والمطبوعات الحكومية . وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمات علي جميع تساؤلات الاستبانة تعزي إلي اختلاف متغيرات الدراسة ( العمر ، التخصص ، الخبرة في مجال التدريس الخبرة في استخدام الانترنت ) وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي أوصت بها الباحثة .
This study seeks to explore the utilization of outside racecourses to teach the subject of Research and Library by high school teachers at Makka girls' high schools. To achieve this purpose, the researcher used the Questionnaire as a means of data collection. the study found that -the Research and Library teachers use outside resources for teaching the subject but this use in quantity more than quality. The study shows that the printed outside research were used more than none-primed resources, Thus, the books and encolpia were the most resources used while flyers and governmental documents were the less. In addition, some of the participants indicated that they use the external resources for certain objectives such as train students in how to use the dictionary. The study found that there is no impacts of the participants' characteristics on their answer for the research questions. The researcher recommends the Research and Library teachers should focus in utilizing external resources for teaching the subject because of its importance in learning enrichment . Finally, she also recommends that schools should establish 1ibrary and learning recourses centers.
|
