ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير استخدام التعليم المتمايز على اليقظة الذهنية ومستوى أداء مهارة الإرسال من أعلى في الكرة الطائرة وعلاقتهم بقلق الاختبار

العنوان المترجم: The Effect of Differentiated Instruction Use on Mindfulness and The Level of Performance of The Skill of Overhand Serve in Volleyball and Their Relationship to Test Anxiety
المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: السعيد، عزة أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، دعاء فاروق محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 73 - 108
DOI: 10.21608/JSEI.2019.131997
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1114522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث تأثير استخدام التعليم المتمايز على اليقظة الذهنية ومستوي أداء مهارة الإرسال من أعلى في الكرة الطائرة وعلاقتهم بقلق الاختبار. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن التعليم المتمايز، أسلوب الواجبات الحركية، أسلوب التعلم التبادلي، اليقظة الذهنية، قلق الإختبار. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وطبق البحث على عينة من طالبات الفرقة الثالثة تخصص كرة طائرة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق في الفصل الثاني للعام الجامعي(2017-2018) وبلغ عددهم (30) طالبة وقسمت إلى مجموعتين. واعتمد البحث في جمع البيانات على جهاز الرستاميتر لقياس الطول الكلي للجسم، ملعب كرة طائرة بأدواته القانونية، شريط قياس، شريط لاصق، ساعة إيقاف، ميزان طبي معاير لقياس الوزن، بعض الاختبارات البدنية والمهارية ومنها إختبار (ضرب الكرات على الحائط، الوثب من الجري للهجوم، دقة التوجيه لليد الضاربة، رمى الكرات على الحائط، مرونة المنكبين، دقة الإرسال من أعلى المواجه، الذكاء العالي)، مقياس قلق الإختبار، بناء مقياس اليقظة الذهنية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة عكسية بين اليقظة الذهنية مستوى أداء مهارة الإرسال من أعلى المواجه في الكرة الطائرة وقلق الاختبار. وأوصى البحث بعمل على تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تعلم الجوانب المختلفة في مقرر الكرة الطائرة لطالبات كلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"

ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة