ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف البحوث الإجرائية مدخلا ل...>الوصف

توظيف البحوث الإجرائية مدخلا للتنمية المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية المعاصرة

العنوان المترجم: Using Action Researches as An Approach to The Professional Development of Teachers in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of Contemporary Global Experiences
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، يحيى مصطفى كمال الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عاصي، هشام عبدالعزيز يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 183 - 221
DOI: 10.21608/JFTP.2020.35114.1057
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحوث الإجرائية | التنمية المهنية | إعداد المعلم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحوث الإجرائية | التنمية المهنية | ماليزيا | إندونيسيا | المملكة العربية السعودية | Action Research | Professional development | Malaysia | Indonesia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى الوصول لعدد من الإجراءات المقترحة لتوظيف البحوث الإجرائية مدخلا لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية المعاصرة، وقد اتبعت الدراسة المنهج المقارن، حيث قدم الباحثان وصفا تحليليا لتجربتي إندونيسيا وماليزيا في توظيف البحوث الإجرائية لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين، وقد وقفا على أوجه التشابه والاختلاف بين التجربتين وفسرا ذلك في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية، كما عرضا لواقع التنمية المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية، وانتهت الدراسة إلى عدد من الإجراءات المقترحة لتوظيف البحث الإجرائي لتحقيق التنمية المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية، كان من أبرزها تضمين مقررات عملية ونظرية عن البحث الإجرائي ضمن برامج إعداد المعلمين، وتنظيم برامج تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة على مهارات البحث الإجرائي، وعقد مؤتمرات سنوية على مستوى الإدارات التعليمية لعرض البحوث الإجرائية التي يقوم بها المعلمون.

The study aimed to identify access to a number of proposed measures, to employ Action research as an input to achieve professional development for teachers in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of contemporary global experiences. The study followed the comparative approach. The researchers provided an analytical description of the experiences of Indonesia and Malaysia in employing action research to achieve professional development for teachers. Identify and explain the similarities and differences between the two experiences in light of social science concepts, They also described the reality of professional development for teachers in the Kingdom of Saudi Arabia, and the study ended with a number of proposed procedures for employing action research to achieve professional development for teachers in the Kingdom of Saudi Arabia; Include practical and theoretical courses on action research within teacher preparation programs, Organizing in-service teacher training programs on action research skills, and holding annual conferences at the level of the educational departments to display action research carried out by teachers.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.