| المستخلص: |
يعد اضطراب الاكتئاب من أحد الاضطرابات النفسية الخطيرة حيث يعاني الفرد من مشاعر الحزن الشديد والمتصل وفقدان الاهتمام بالأنشطة والنظرة القاتمة للنفس والمستقبل، وأثبتت الدراسات الحديثة أن الأطفال يعبروا عن الاكتئاب من خلال السلوك والتصرفات والأعراض الجسدية، فصوره الاكتئاب عند الأطفال تختلف عن الكبار، وفي مجال ضعاف السمع وجد أن الأطفال أكثر اكتئاباً من العاديين لما للإعاقة من تأثير على جانب النمو الانفعالي، كما تلعب الضغوط النفسية الشديدة كفقدان عزيز أو الإعاقات لتهيئة الفرد للمعاناة من الاكتئاب، وتؤكد أغلب المدارس الحديثة في العلاج النفسي وعلى رأسها العلاج المعرفي السلوكي أن الاكتئاب ينشأ نتيجة أفكار خاطئة ومشوشة والتي يتبناها المريض عن نفسه وعن الواقع المحيط به، ولذلك ستلجأ الباحثة على اكتشاف هذه الأفكار السلبية والنشطة في ذهن المريض ومحاولة خفضها وإزالتها، وتستند الباحثة في بناء برنامجها على الأسس النظرية والعلمية للنظرية المعرفية لبيك متمثلة في العلاج المعرفي السلوكي، ويمكن صياغة مشكلة الدراسة في التساؤل التالي: ما فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض الاكتئاب للأطفال ضعاف السمع؟ وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الاكتئاب للأطفال ضعاف السمع، من إعداد الباحثة، والبرنامج المعرفي السلوكي، من إعداد الباحثة. تكونت عينة الدراسة من 8 أطفال، (4 تجريبية، 4 ضابطة) لديهم ضعف سمع من الذكور والإناث تمتد أعمارهم من (9 – 12) سنة، مقسمين مجموعتين، مجموعة تجريبية تشمل (4) طفل وطفلة وأمهاتهم ومعلماتهم، مجموعة ضابطة تشمل (4) طفل وطفلة وقد قامت الباحثة بالتأكد من تجانس المجموعة التجريبية والضابطة في كل من العمر الزمني حيث امتدت من (9 – 12) سنة بمتوسط 10.2 وانحراف معياري 0.85 والذكاء حيث تراوح من (80 – 98) بمتوسط 83.8 وانحراف معياري 3.7 وعتبة السمع التي تقع بين (40 – 72) وقامت الباحثة بالتحقق من تجانس أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في درجاتهم على مقياس الاكتئاب قبل تطبيق البرنامج. وتمثلت نتائج الدراسة في : 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية والضابطة في أبعاد الاكتئاب للأطفال ضعاف السمع بعد تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي للمجموعة التجريبية. 2) هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية في أبعاد الاكتئاب للأطفال ضعاف السمع بعد وقبل تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي للقياس البعدي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في أبعاد الاكتئاب للأطفال ضعاف السمع (بعد تطبيق البرنامج مباشرة وبعد مرور ثلاثة أشهر من توقفه).
Depression Is a disorder from a mental disorders where an individual suffers from feelings of extreme sadness and the loss of interest in activities and dim view of the same and in the future and proved recent studies show that children express their depression through the conduct and behavior and Physical symptoms and in the area of hard of hearing found that children are more depressed from the ordinary .modern schools in psychotherapy especially Cognitive Behavioral Depression, arising from misconceptions, confusing and adopted by the patient himself and the reality around him, therefore the researcher will discover of those negative thoughts active in the mind of the patient and attempt to reduce and remove them, so the researcher has built a program based on the theoretical foundations and scientific knowledge to Beck Cognitive Behavioural Therapy. Problem of the study can be formulated in the following question: How effective is cognitive behavioral program in reducing depression in children with hard of hearing? The study Tool: Depression Scale for the hard of hearing children designed by the researcher, and Cognitive Behavioral program designed by the researcher. The study sample consisted of 8 children with hard of hearing of male and female in age from stretch (9-12) years. The researcher has to make sure the homogeneity of the experimental group and control group in both the chronological age extending from intelligence, (80-98) the threshold of hearing, which is located between (40 - 72) and the researcher to verify the homogeneity of the experimental group and control group in scores on the depression scale before implementing the program. The study Results: I- There are significant differences statistically at the level of (0.01) between middle-level experimental and control groups in the dimensions of depression in children with hearing impairments after applying the program Cognitive Behavioral favoring the experimental group. 2- There are differences of statistical significance level (0.01) among middle-grade levels of the experimental group in the dimensions of depression in children with hearing impairments before and after implementation of the program Cognitive Behavioral for telemetric. 3- No differences of statistical significance between the middle grade levels of the experimental group in the dimensions of depression to children with hearing impairments, in the two measures dimensional and iterative (after application of the counseling program after three months of stops).
|
