| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من خلال تدريس التاريخ باستخدام برامج الوسائط المتعددة، وقد تم تحديد مشكلة البحث الحالي في الإجابة عن التساؤلات التالية: 1. ما فعالية برامج الوسائط المتعددة – في تدريس التاريخ – في تنمية تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؟ 2. ما فعالية برنامج الوسائط المتعددة – في تدريس التاريخ – في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؟ 3. ما العلاقة بين التحصيل التاريخ والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؟ تكونت عينة البحث من مجموعتين الأولى ضابطة وعددها (25) تلميذاً، والثانية تجريبية وعددها (25) تلميذاً، تم الاقتصار على تدريس وحدة "الخلفاء الراشدون" في التاريخ باستخدام برامج الوسائط المتعددة، بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1430/1431هـ، استغرقت مدة التطبيق (6) أسابيع، بواقع حصة واحدة أسبوعياً، قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي وإبداعي والتأكد من ثباتهما وصدقهمان تصول البحث إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بالنسبة للتحصيل الدراسي ككل بين تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وذلك بالنسبة لاختبار التفكير الإبداعي للتطبيق البعدي الكلي وأبعاده المختلفة (الطلاقة – المرونة – الأصالة) - قيمة معامل الارتباط = 0.285، وهي ذات دلالة إحصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإبداعي في التاريخ للقياس البعدي. توصل الباحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
This research aims to study the development of the pupils' achievement and creative thinking through studying fifth grade pupils in primary school. This should be achieved through teaching history by using multimedia programs. The current problem of the research has been identified through answering the following questions: 1- What is the effectiveness of the multimedia - in teaching history- in developing the pupils' achievement among the primary school fifth- grade pupils? 2- What is the effectiveness of the multimedia - in teaching history- in developing creative thinking among the primary school fifth-grade pupils? 3- What is the relationship between pupils' achievement in history and creative thinking among the fifth- grade pupils? The research sample consisted of two groups: the first is a controlling group built out of (25) pupils, the second is an experimental group consisted of (25) pupils too. The experiment was restricted to teach one unit in the history subject, that is the Righteous Caliphs unit. Multimedia programs were implemented to teach the experimental group in the first semester 1431/30. The application has been extended over (6) weeks where only one period per was taught. The researcher has formed an achievement and creative test. The reliability and confidence of the test have been conducted before running the test. The researcher has reached the following results: - There was a statistically significant difference at the level of significance of (0.05) regarding the general pupils' achievement between the two groups (controlling group and experimental one) for the benefit of the experimental group. - There was a statistically significant difference at the level of significance of (0.05) concerning the creative thinking in its macro-dimensional application i.e. (Fluency - Flexibility - Originality). - The correlation coefficient of 0.285, which is statistically significant, has been computed between the grades of the experimental group in both the achievement test and the creative thinking test in the history for dimensional measurement. The researcher has reached a number of recommendations and proposals.
|
