ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوائق استخدام معلمي التربية ال...>الوصف

عوائق استخدام معلمي التربية الفنية لشبكة الانترنت

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالحفيظ، نزار بن صالح أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 12, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 87 - 113
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 111540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معوقات الاستخدام | المدينة المنورة | معلمو التربية الفنية | استخدام شبكة الانترنت | المدارس الابتدائية | المدارس المتوسطة | الاتجاهات السلبية | الحاسبات الالكترونية | برامج الرسم والتصميم | البرامج التدريبية الفنية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف إلى عوائق استخدام معلمي التربية الفنية لشبكة الإنترنت في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في - المدينة المنورة - بالمملكة العربية السعودية، و استخدم الباحث المنهج الوصفي - المسحي ، والاستبانة والمقابلة الشخصية كأدوات لجمع المعلومات . وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (96) معلما للتربية الفنية بمدارس ابتدائية ومتوسطة ، حكومية وأهلية ، وأجريت المقابلات الشخصية مع ( 10 ) مستجيبين . وتوصلت الدراسة إلى بيان بعض عوائق استخدام معلمي التربية الفنية لشبكة الإنترنت : منها نقص الدعم المالي والفني في المدرسة . جدير بالذكر أن نقص الدعم الفني كان العائق الأهم طبقا للتحليل الإحصائي . إلا أن المستجيبين الذين أجريت معهم المقابلات الشخصية اعتبروا أن المعتقدات السلبية التي يحملها مديرو المدارس عن شبكة الإنترنت كانت العائق الأهم . وأظهرت النتائج أن درجة اهتمام معلمي التربية الفنية نحو تقنية الإنترنت ربما مثلت عائقا آخر وقف حائلا أمام استخدامها في هذا المجال ، إذ اعتقد ما يقارب من نصف المستجيبين أن لاستخدام شبكة الإنترنت أهمية متوسطة في مجال التربية الفنية.

This is a descriptive study aiming at identifying the barriers that prevent art teachers from using the Internet in their classrooms in Madinah, Saudi Arabia. A survey questionnaire was developed and administered to a random sample of (96) art teachers from public and private elementary and middle schools and (10) of them were interviewed. The results revealed that lack of budget and technical support, were the major barriers. However, the non availability of technical support was found to be the biggest obstacle. The interviewees maintained that school principals’ mistaken belief about Internet was also a biggest obstacle. Moreover, half of the respondents thought that the importance of using the Internet in their classrooms was not higher than medium level which was another barrier.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 712432 774425

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.