ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم تعليمي - تعلمي في التحصي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم تعليمي - تعلمي في التحصيل والدافعية لدى طالبات المرحلة الإعدادية نحو مادة التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: Educational-Learning Design in the Achievement and Motivation of Students in the High School towards Art Education
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: الشوهاني، كنعان غضبان حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuhani, Kanaan kadban Habib
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 171 - 186
DOI: 10.35560/jcofarts91/171-186
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1115741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التربية الفنية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية ((بناء تصميم تعليمي تعلمي معد على وفق نظرية ميرل في (CDT) وقياس مدى فاعلية هذا التصميم في الدافعية والتحصيل لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي نحو مادة التربية الفنية في موضوع تاريخ الفن الحديث)). تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس في ثانوية أم أيمن التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة، وبالطريقة العشوائية البسيطة، تم سحب عينة الدراسة من شعبة (و) لتدرس على وفق نظرية ميرل (CDT) وشعبة (د) لتدرس بالطريقة التقليدية وبمعدل (58) طالبة. تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعات المتكافئة التجريبية والضابطة ذوات الضبط الجزئي في الاختبار البعدي، وقد تم إعداد خطط تدريسية على وفق نظرية ميرل (CDT) وخطط تدريسية بالطريقة التقليدية، فضلاً عن ذلك تم إعداد اختبارات تحصيلية من نوع الاختيار من متعدد ومقياس دافعية التعلم الذي أعد لهذا الغرض وقد تم استخدام الباحث عدد من الوسائل الإحصائية المناسبة لهذه الدراسة. ظهرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية في دافعية التعلم والتحصيل التي درست على وفق نظرية ميرل (CDT) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وفي ضوء النتائج وضع الباحث عدد من التوصيات والمقترحات المناسبة لهذه الدراسة.

The present study aimed at ((building an educational -learning design based on the theory of Merrill in (CDT) and measuring the effectiveness of this design in the motivation and achievement of the high school fifth grade students to art education in the subject of the history of modern art)). The research community is made of fifth grade preparatory students in the secondary school of Umm Ayman in the Directorate of Education of Baghdad / Ar-Rusafa in a simple random way. The study sample (58 students) was chosen from section (e) to study according to Merrill theory (CDT) and section (d) to study according to the traditional way. The pilot design of the control and experimental equivalent groups that have partial control in the post-test was selected. Teaching plans according to Merrill theory (CDT) and teaching plans in the traditional way were prepared. In addition, multiple choice achievement tests and a learning motivation scale were prepared for this purpose. The researcher used a number of statistical methods suitable for this study. The results showed that the experimental group, which was taught according to the Merrill theory (CDT), was superior in learning and achievement motivation to the control group which was taught in the traditional way. The researcher, in light of the results, made a number of recommendations and suggestions for this study.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.