ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية مهارات تدريس بعض استراتيجيات التعلم النشط لدى طالبات الدبلوم التربوي تخصص "علوم شرعية" بكلية التربية بجدة

العنوان المترجم: The Effect of Using Peer Tutoring Strategy on The Development of Teaching Skills of Some Active Learning Strategies Among Female Educational Diploma Students in "Sharia Sciences" Major at The College of Education in Jeddah
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أكرم، حبه بنت أحمد محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع165, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 138 - 165
DOI: 10.21608/JSREP.2015.55313
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1115832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية مهارات تدريس بعض استراتيجيات التعلم النشط، وتكونت عينة البحث من (4) طالبات من طالبات الماجستير تخصص مناهج وطرق تدريس علوم شرعية اللاتي درسن أقرانهن من طالبات الدبلوم التربوي تخصص (علوم شرعية) بكلية التربية بجدة وكان عددهن (25) طالبة، وتم تقسيم العينة إلى أربع مجموعات تجريبية لكل مجموعة طالبة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وأعدت الباحثة دليل لإرشاد الطالبة المعلمة بمهارات تدريس بعض استراتيجيات التعلم النشط، وبطاقة ملاحظة. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود أثر لاستخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية مهارات تدريس بعض استراتيجيات التعلم النشط، وذلك بوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات العينة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. وأوصت الباحثة بتوعية أعضاء هيئة التدريس بأهمية استخدام استراتيجية تعليم الأقران.

The research aims to find out the impact of the use of peer education strategy in the development of teaching some active learning strategies, skills, and sample research (4) students of students of Master's Curriculum and methods of teaching science legitimacy who studied their peers of students Educational Diploma Industry (Science legitimacy) Faculty of Education in Jeddah The number of women (25) students, the sample was divided into four experimental groups for each student group, and the researcher has used the quasi experimental and researcher prepared a guide to guide the student teacher teaching the skills of some active learning strategies, and the note card. The research found the following results: the existence of the impact of the use of peer teaching strategy in the development of teaching some of the skills of active learning strategies, and that the presence of statistically significant differences between mean scores of students in the experimental sample in the post application note card. The researcher recommended educating faculty members the importance of using peer education strategy.

ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة