ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام جهاز مساعد في تع...>الوصف

تأثير استخدام جهاز مساعد في تعلم مهارة الطلوع بالدورة الخلفية الصغيرة على جهاز المتوازي للنساء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using an Assistant Device in Learning the Leap Skill of the Small Background on Parallel Device for Women
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: محمد، إسماعيل إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 81 - 89
DOI: 10.37359/JOPE.V27(1)2015.523
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | الوسائل التعليمية | طلبة الجامعات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى التعرف على تأثير استخدام جهاز مساعد (يتكون الجهاز المساعد من حبال عدد (2) طول كل حبل (4م) مربوط بهما حزام امان يربط حول خصر الطالبة) في تعلم مهارة الطلوع بالدورة الخلفية الصغيرة على جهاز المتوازي للنساء. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة من طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية / جامعة بغداد للعام الدراسي 2013 -2014، وقد تم اختيار شعبة (ح) بالطريقة العشوائية وبطريقة القرعة ولبالغ عددها (24) طالبة، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات وكثيرات الغياب بلغ العدد النهائي للعينة (20) طالبة، ثم قسمت على مجموعتين ضابطة (10) طالبات وتجريبية (10) طالبات. ولقد استغرق تطبيق المنهج (6) أسابيع وبمعدل وحدتين تعليميتين في الاسبوع يومي (الثلاثاء والخميس) وهذا العدد من الوحدات مقررة ضمن المنهج للمرحلة الثانية، وكان زمن الوحدة التعليمية الواحدة لمهارة قيد البحث (60 دقيقة) لكلا المجموعتين. وقد اعتمد الباحث على مفردات التعليم الموضوعة من قبل المدرسة لتعليم هذه المهارة للمجموعتين، فقط أدخل الجهاز المساعد على مفردات منهج أفراد عينة البحث. استنتج الباحث فاعلية استخدام الجهاز المساعد في تعلم مهارة الطلوع الى جهاز المتوازي مختلف الارتفاعات، حيث اوصى بضرورة استخدام الجهاز المساعد عند تعليم مهارة الطلوع على جهاز المتوازي مختلف الارتفاعات والإلمام بأهمية ننوع الوسائل والأدوات التعليمية المساعدة التي تساعد في تعلم المهارات بشكل أفضل وصحيح، ودورها المهم في عملية التعلم لآجل استخدام الأداة المناسبة في الوقت والظرف الملائم لإبعاد الطالبات عن حالات الملل في أثناء التعلم.

The study aimed to identify the impact of the use of an Assistant Device (the device consists of two ropes. Each rope is 4 meters length. They are tied with safety belt around the student waist in order to learn the leap skill of the small background of parallel device for women. The researcher used the experimental method on a sample of students in the second stage in the college of Physical Education/Baghdad University for the study year 2013 – 2014. It has been randomly selected class H and choose 24 student through the method of lots. After excluding failed students and due to many absences, the total number for the final sample had become (20 students). The sample divided into two groups (the control group (10) students and the experimental group (10) students). The application method took (6) weeks at a rate of two educational units in two days (Tuesday and Thursday) a week and this is the number of units which are planned for the second phase of learning. The educational unit per time was (60 minutes) for both groups. The researcher adopted the vocabulary of education set by the supervisor to teach this skill to the two groups. The Assistant Device had been added to the method vocabulary of the members of the research sample. The researcher concluded that the effectiveness of the using the Assistant Device to learn the leap skill on parallel device with various heights. The researcher recommend the necessity to use the assistant device when teaching the leap skill on a parallel device with different heights and to be aware of the importance of the diversity of methods and the educational assistance tools that will help in learning the skills better and in correct way and its important role in the teaching process for the use of the right tool at the appropriate time and circumstances to keep students away from boredom situation during learning.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.