ظهور وأفول نظرية تناصف الدماغ: مراجعة تاريخية لتطور نظرية تفسير النشاط الفني الإنساني
| العنوان بلغة أخرى: |
Appearance and Decay of Split-Brain Theory to Explain Human Artistic Activity: A Historical Review |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمي |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة |
| المؤلف الرئيسي: | المعمري، بدر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mamari, Badar |
| المجلد/العدد: | ع97 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 261 - 270 |
| DOI: |
10.35560/jcofarts97/261-270 |
| ISSN: |
1819-5229 |
| رقم MD: | 1116325 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظرية تناصف الدماغ | تدريس الفنون | الفن التشكيلي | Split-Brain Theory | Teaching Art | Fine Art
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02822nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1858243 | ||
| 024 | |3 10.35560/jcofarts97/261-270 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a المعمري، بدر |g Al-Mamari, Badar |e مؤلف |9 412326 | ||
| 245 | |a ظهور وأفول نظرية تناصف الدماغ: |b مراجعة تاريخية لتطور نظرية تفسير النشاط الفني الإنساني | ||
| 246 | |a Appearance and Decay of Split-Brain Theory to Explain Human Artistic Activity: |b A Historical Review | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة |c 2020 | ||
| 300 | |a 261 - 270 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a من منتصف السبعينيات تقريبا أصبحت نظرية أنصاف الدماغ نظرية حاضرة في أروقة كليات الفنون والتربية الفنية كجزء لا يتجزأ مع عملية تفسير للأبداع بيولوجيا. ألا أن هذه النظرية -والتي ظهرت في مراحل مبكرة تعود إلى الأربعينيات من القرن العشرين -مرت على تغيرات جذرية شملت مفاهيم متعددة، وهذه المفاهيم انعكست على واقع عملية تدريس الفنون وصولا إلى تفسير الأعمال الفنية. في سبيل نشر الوعي بالتغيرات المتسارعة في مجالات تدريس الفنون، تأتي هذه الورقة البحثية كمراجعة للنظرية وعلاقتها بتدريس الفنون منذ نشأتها في الأربعينيات إلى أفولها عبر أبحاث معملية متقدمة عام 2013 وما بعده. | ||
| 520 | |b Nearly, in the middle of 1970s the split-brain theory became the only theory that explains human creativity used in all fine art and art education schools. In fact, this theory- which appeared for first time in the middle of 1940s – faced many radical changes including its concepts and structures, and these changes affected both teaching art and art criticism. To update people awareness within art field of study, this paper reviews the split-brain theory and its relationship with teaching art from its appearance to its decay in 2013 and after. | ||
| 653 | |a القيم الفنية |a علم النفس الفسيولوجي |a الفنون التشكيلية |a المجتمعات الإنسانية | ||
| 692 | |a نظرية تناصف الدماغ |a تدريس الفنون |a الفن التشكيلي |b Split-Brain Theory |b Teaching Art |b Fine Art | ||
| 773 | |4 فنون |6 Art |c 009 |e Al-Academy Journal |f Al-ākādīmī |l 097 |m ع97 |o 2233 |s مجلة الأكاديمي |v 000 |x 1819-5229 | ||
| 856 | |u 2233-000-097-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1116325 |d 1116325 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر المخططات العقلية و السيادة النصفية في قياس الخرائط المعرفية
بواسطة: النعيمي، مهند محمد عبدالستار منشور: (2006) -
التعليم من أجل العقل ذي الجانبين (التعليم بكلية الدماغ)
بواسطة: ويليامس، ليندا فارلي منشور: (1987) -
لقاء مع صاحب نظرية الهولوغراف الدماغي البروفسور كارل برببرام
بواسطة: بريبرام، كارل منشور: (1992) -
الأسس الحيوية للذاكرة
بواسطة: التنجي، عمر منشور: (2009) -
أبحاث الدماغ الحديثة وانعكاساتها على الكتاب المدرسي
بواسطة: عبيدات، ذوقان منشور: (2003)
