تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية تعليم الأقران وأثره...>الوصف

استراتيجية تعليم الأقران وأثرها في تنمية مهارة رسم المنظور

العنوان بلغة أخرى: Peer Education Strategy and its Impact on the Development of Skill of Perspective Drawing
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: حمد، بتول عبدالامير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 179 - 192
DOI: 10.35560/jcofarts85/179-192
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1116413
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الفنية | استراتيجية تعليم الأقران | المؤسسات التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: بعد حلول القرن الواحد والعشرين صار لزاما علينا مواكبة العصر في الإنجازات التعليمية من خلال البحث عن أحسن الاستراتيجيات وطرائق التدريس والتقنيات بشكل يتلاءم مع ما يحتاجه الطالب من استراتيجيات متنوعة لتعلم الفضل لذلك ارتأت الباحثة اللجوء لاستراتيجية لم تستخدم في تدريس مادة التربية الفنية بصورة عامة ومادة المنظور لطالبات الصف الرابع العلمي بصورة خاصة، لذلك قامت الباحثة بطرح التساؤل الآتي: هل بإمكان استراتيجية تعليم الأقران أن يكون لها أثرها في تنمية مهارة رسم المنظور؟ من هنا تجلت أهمية البحث الحالي بتعرف أثر استراتيجية تعلم الأقران في تنمية مهارة رسم المنظور لطالبات الصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2015-2016) تكون مجتمع البحث من (85) طالبة لإعدادية (الزعيم عبد الكريم قاسم) في قضاء الصويرة/ محافظة واسط، وقد اختارت عينة قصدية لبحثها تكونت من (20) طالبة تم إجراء التحليل الإحصائي لها بعد تطبيق الاختبار التحصيلي المعرفي والمهاري بعد أن تحققت من صدق وثبات الاختبارين لتطبيق استراتيجية التعليم بالأقران توصلت الباحثة إلى تحقيق الفرضية الصفرية باستخدام (الاختبار التائي) للبحث ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبارين فتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) عند درجة حرية (19) بين الاختبارين القبلي والبعدي وعلى ضوء هذه النتائج استنتجت الباحثة أن استراتيجية تعليم الأقران في مادة تعليم المنظور أكثر أثرا من الطريقة الاعتيادية ويمكن الاعتماد عليها في تنمية مهارة رسم المنظور لطالبات الصف الرابع العلمي ليكون ما أوصت به الباحثة هو: ضرورة استعمال استراتيجية جديدة في تدريس مادة المنظور كما اقترحت الباحثة إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي لمراحل دراسية أخرى ولمواد مختلفة.

After the twenty – first century become necessary for us motorcade era in educational a chevements by searching for the best strategies and teaching methods and techniques artotalbagesh resorting to the strategy Did not use in use in the teaching of the foreseeable material general by voice and teaching perspective for the student of the class fourth science In particular, so the researcher asking the question follows: Can the peer education strategy to have an impact in perspective drawing skill development? From here it demonstrated the importance of current research know the impact of peer education strategy in a skill perspective drawing for student fourth grade science for the academic (2015-2016) development be a socity current search of (85) female students for the Junior leader (Abdul Karim Kassem) in the district of (Essaouira-Wasit) Province, has a simple chose to deliberat for consideration consisted of (20) female student statistical analysis was perfomed after her test application abash to achieve the null hypothesis using (Alajtbar Altaia) to search with the same two tests per kit turned out and gelthesela knowledge and skills after they realized the validity and reliability tests to apply education strategy to peer reached friendliness statistically significant differences at the level of significance (0.05) when the degree of freedom (19) between the pre and post tests in the light of these results concluded researcher that peer education strategy in the subject of peer education more read than the way normal and reliable in the skill of perspective drawing for students fourth grade and scientific development to be some recommended by it is researcher need to use new strategies in teaching foreseeable material as the researcher has proposed a similar study for the current search other scholarships to various stages and materials.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.