ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف استراتيجية البنتا...>الوصف

فاعلية توظيف استراتيجية البنتاجرام "Pentagram" في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير التصميمي وتحقيق الازدهار النفسي للطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing the Pentagram Strategy in Teaching Home Economics to Develop Design Thinking and Achieve Psychological Flourishing for Students with Learned Helplessness in Middle School
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: نوير، مها فتح الله بدير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 237 - 315
DOI: 10.21608/JEDU.2021.59080.1212
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1116434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية البنتاجرام | تدريس الاقتصاد المنزلي | التفكير التصميمي | الازدهار النفسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد المنزلي | إستراتيجية البنتاجرام | التفكير التصميمي | الازدهار النفسي | العجز المتعلم | Home Economics | Pentagram Strategy | Design Thinking | Psychological Flourishing | Learned Helplessness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

506

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية توظيف استراتيجية البنتاجرام في تدريس الإقتصاد المنزلي لتنمية التفكير التصميمي وتحقيق الإزدهار النفسي للطالبات ذوات العجز المتعلم بالصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة البحث من الطالبات ذوات العجز المتعلم المرتفع طبقا لنتائج مقياس العجز المتعلم، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ووضعت أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية، وقد وضحت النتائج بعد تنفيذ التطبيق التجريبي الأثر الفعال لتوظيف استراتيجية البنتاجرام في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير التصميمي وتحقيق الإزدهار النفسي وخفض حدة العجز المتعلم لدى الطالبات ذوات العجز المتعلم بالعينة التجريبية، كما تبين وجود علاقه ارتباطية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية بالتطبيق البعدي لاختبار التفكير التصميمي ودرجاتهم بمقياس الازدهار النفسي ودرجاتهم بمقياس العجز المتعلم، وفى ضوء النتائج أوصى البحث بأهمية تطبيق مقياس العجز المتعلم على الطلاب بجميع المراحل ببداية كل عام دراسي؛ وذلك لتحديد الطلاب ذوى العجز المتعلم وإلحاقهم ببرامج تربوية تستهدف خفض حدة العجز المتعلم لديهم، تدريب المعلمين أثناء الخدمة على دمج مهارات الازدهار النفسي باستراتيجيات التدريس التي يتم توظيفها للإرتقاء بالمشاعر والخبرات الإيجابية للطلاب أثناء التعلم بما يحقق أداء أكاديمي متميز.

The current research aimed to identify the effectiveness of employing the Pentagram Strategy in teaching home economics to develop design thinking and achieve psychological Flourishing for students with disabilities educated in the second grade of middle school, and to achieve this goal, the research sample was selected from students with high learner disability according to the results of the Learned Helplessness scale, The descriptive analytical approach and the quasi-experimental approach with two groups (experimental and control) were used, and research tools and experimental treatment materials were put. After implementing the experimental application, the results showed the effective impact of employing the Pentagram Strategy in teaching home economics to develop design thinking, achieve psychological Flourishing, and reduce the severity of learners' deficits among students with learner deficits in the experimental sample, and there was also a correlation between the scores of the experimental group students in the design thinking test and their scores in Scale of psychological Flourishing and their scores in the scale of Learned Helplessness, and in view of the results, the research recommended the importance of applying the measure of learned disability to students of all stages at the beginning of each academic year, In order to identify students with Learned Helplessness and enroll them in educational programs aimed at reducing the severity of their learners' disability, training teachers during service to integrate psychological Flourishing skills with teaching strategies that are employed to raise the positive feelings and experiences of students during learning in order to achieve distinguished academic performance.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.