ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتنمية رأس المال ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لتنمية رأس المال المهني لمعلمي المدارس الإبتدائية في ضوء مجتمعات الممارسة التقليدية والإفتراضية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perspective for Developing the Professional Capital of the Primary School Teachers in the Light of the Traditional Versus Virtual Practice Communities
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، سلوى حلمي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Salwa Helmy Aly
المجلد/العدد: ع183, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 556 - 635
DOI: 10.21608/JSREP.2019.88229
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1116551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | إعداد المعلم | رأس المال المهني | مجتمعات الممارسة | معلم المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع الممارسة التقليدي والإفتراضي | رأس المال المهني للمعلم | Traditional and Virtual Community of Practice | Professional Capital of the Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتنمية رأس المال المهني لمعلمي المدارس الابتدائية في ضوء مجتمعات الممارسة التقليدية والافتراضية، وذلك من خلال التعرف على رأس المال المهني للمعلم، ومجتمعات الممارسة التقليدية والافتراضية، وواقع رأس المال المهني للمعلم بالمدارس الابتدائية ببني سويف، والمعوقات التي تحد من فعالية مجتمعات الممارسة، ودور جروب "المعلمون أولاً - بني سويف" كمجتمع ممارسة افتراضي لمعلمي بني سويف في تنمية رأس المال المهني للمعلم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال مدخل تحليل المضمون، واعتمدت على استبانة للكشف عن واقع رأس المال المهني لمعلمي المدارس الابتدائية تم تطبيقها على (379) معلماً بمحافظة بني سويف، ومقابلة للكشف عن المعوقات التي تحد من فعالية مجتمع الممارسة بالمدارس الابتدائية، تم تطبيقها على (12) معلماً، واستمارة تحليل المضمون لتحليل جروب "المعلمون أولاً - بني سويف" على موقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك)، حيث تم تحليل (419) منشوراً من المنشورات التي تم نشرها على الصفحة خلال شهري ديسمبر 2018 ويناير 2019. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: يتم تنمية جميع مكونات رأس المال المهني للمعلمين بالمدارس الابتدائية بدرجة متوسطة، وقد جاء رأس المال البشري الأكثر تحققًا، ثم وراس المال القائم على القرارات، وأخيراً رأس المال الاجتماعي. وقد أوضحت الدراسة أن هناك عدة معوقات تحد من مشاركة المعلمين في مجتمعات الممارسة بمدارسهم ومنها: مقاومة التغيير، ونقص الإمكانيات المادية، وعدم توفر الوقت اللازم، وضعف التعاون، وانتشار ثقافة العرض والظهور. وقد توصلت الدراسة من خلال تحليل نتائج جروب "المعلمون أولاً - بني سويف" أنه عمل على تنمية بعض عناصر مكونات رأس المال المهني للمعلم، التي لا توفرها مجتمعات الممارسة التقليدية الموجودة بالمدارس.

This study aimed to develop a proposed perspective for developing the professional capital of the primary school teachers in the light of the traditional and virtual communities of practice via identifying the professional capital of the teacher, the traditional and virtual practice communities, the professional capital statusquo of the primary school teacher in Beni Suef and the obstacles limiting the effectiveness of the communities of practice and the role of the teachers’ group "Teachers First-Beni Suef" as a virtual practice community for teachers in developing the professional capital of the teacher. The study made use of the descriptive method, via the content analysis approach, and made use of a questionnaire to reveal the status-quo of the professional capital of primary school teachers (379) in Beni Suef Governorate. An interview was utilized to identify the obstacles limiting the effectiveness of the practice community of the primary school which was administered to (12) teachers and a content analysis form was developed for analyzing the teachers' group "teachers first - Beni Suef" on the social networking site (Facebook). 419 group posts (December 2018 - January 2019) were analyzed. The results of the study revealed that all the components of the professional capital for teachers in primary schools are developed to an average degree. The development of the human capital comes first, then decision-based capital, and finally social capital. The study showed that there are several obstacles limiting the participation of the teachers in the communities of practice in their schools, including resistance to change, lack of material resources, lack of time, limited cooperation, and spread of presentation and appearance culture. Making use of the content analysis results, it was revealed that the group "teachers first - Beni Suef" has developed some elements of the professional capital components of the teacher which are not developed by the traditional practice communities at schools
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.