ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مصفوفة مدى وتتابع لمفاهيم الأم...>الوصف

مصفوفة مدى وتتابع لمفاهيم الأمن الفكري لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية على ضوء رؤية 2030 ومدى اكتسابهم لها

العنوان بلغة أخرى: A Matrix of the Scope and Sequence of the Intellectual Security Concepts and Identify the Level of Acquisition of Such Concepts among the Elementary School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: خليفة، عبدالحكم سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، عبدالرحمن بن سعد بن مسعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 53 - 120
DOI: 10.12816/SAEP.2021.153801
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1116552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | الأمن الفكري | مصفوفة المدى والتتابع | رؤية 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصفوفة المدى والتتابع | مفاهيم الأمن الفكري | رؤية 2030 | المرحلة الابتدائية | Scope and Sequence Matrix | Intellectual Security Concepts | 2030 Vision | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء مصفوفة مدى وتتابع لمفاهيم الأمن الفكري اللازمة لطلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، مع تعرف مدى اكتسابهم لها؛ ولتحقيق الهدف منه تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، مع بناء مصفوفة المدى والتتابع، وإعداد اختباري مفاهيم الأمن الفكري على ضوء المصفوفة المقترحة، الأول للصفوف الأولية، والآخر للصفوف العليا، وتم تطبيقهما على عينة عشوائية طبقية بلغت (407) طالب من الصف الثالث الابتدائي، و(585) طالباً من الصف السادس الابتدائي بمناطق مكة المكرمة، والمدينة المنورة، والرياض، وجدة، والدمام، وأسفرت نتائج البحث عن بناء مصفوفة المدى والتتابع المقترحة، كما أسفرت عن تحقق المستوى المطلوب في اكتساب طلاب المرحلة الابتدائية لمفاهيم الأمن الفكري، حيث أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٥) بين المتوسط الفرضي والمتوسط الواقعي في اكتساب عينة البحث لمفاهيم الأمن الفكري لصالح المتوسط الواقعي، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٥) بين استجابات عينة البحث من الصفوف الدنيا تعزى إلى المنطقة التعليمية، ووجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٥) بين استجابات عينة البحث من الصفوف العليا تعزى إلى المنطقة التعليمية.

The current research aimed to develop a matrix of the scope and sequence of the intellectual security concepts and identify the level of acquisition of such concepts among the elementary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. For achieving the aim of the study, the descriptive survey method and the scope and sequence matrix of the intellectual security concepts were developed. Furthermore, two tests were constructed of the intellectual security concepts in the light of the proposed matrix; the first test was for the lower grades and the second one was for the higher grades. The instruments were administered to a random stratified sample consisting of (407) third grade primary school students, and (585) sixth grade primary school students in the regions of Makkah Al-Mukarramah, Al Madinah Al Munawwarah, Riyad, Jeddah, and Dammam. The results of the study produced the proposed scope and sequence matrix and resulted in achieving the required level of acquiring the concepts of intellectual security among the primary school students. Moreover, the results also showed that there were statistically significant differences at (0.05) level between the hypothetical mean and the statistical one in terms of the study sample's acquisition of the concepts of intellectual security in favor of the statistical mean. There were no statistically significant differences at (0.05) level between the responses of the study sample from the lower grades attributed to the educational region and the existence of statistically significant differences at (0.5) level between the responses of the study sample from higher grades due to the educational region.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.