ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية لأطفال الصفو...>الوصف

المشكلات السلوكية لأطفال الصفوف الثلاثة الأولى في دور الرعاية الاجتماعية كما يدركها المعلمين في إربد

العنوان بلغة أخرى: The Behavioral Problems of the First Three Grades Children in the Social Care Homes as Perceived by Teachers in Irbid
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، بلال محمد صلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleiman, Bilal Muhammad Salah
مؤلفين آخرين: بريك، شذى حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع188, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 153 - 175
DOI: 10.21608/JSREP.2020.128305
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1116763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات السلوكية | دور الرعاية الاجتماعية | المرحلة الأساسية | إربد
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات السلوكية | المرحلة الأساسية | دور الرعاية الاجتماعية | Behavioral Problems | Basic Stage | The Role of Social Welfare
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات السلوكية لأطفال الصفوف الثلاثة الأولى في دور الرعاية الاجتماعية كما يدركها المعلمين في أربد تبعاً لمتغيرات الدراسة (النوع - الصف - خبرة المعلم) وتكونت عينة الدراسة من (355) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة مكونة من (38) فقرة موزعة على مجالات: المشكلات المدرسية، والاجتماعية، والنفسية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المشكلات الاجتماعية والمدرسية والنفسية جاءت بدرجة مرتفعة، كانت عالية لجميع المجالات وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في المشكلات السلوكية تعزى للجنس لصالح الذكور ومستوى التحصيل والصف الأعلى. أوصى الباحث بتقديم الرعاية للأطفال في دور الرعاية بشكل أفضل والاستعانة بالمختصين من أصحاب الكفاءة والاختصاص.

This study identified the behavioral problems of the children of the first three grades in social care homes as understood by teachers in Irbid according to the variables of the study (gender - class - teacher experience). The study sample consisted of (355) male/female teachers, who were chosen in randomly to achieve the objectives of the study. A questionnaire was developed consisting of (38) items distributed in the areas of school problems, social, psychological. The results indicated that the social, school, and psychological problems came at a high level, high for all fields. Furthermore, there were statistically significant differences at the (α = 0.05) level in the behavioral problems attributed to sex in favor of males, achievement level and higher grade. The researcher recommended presenting the most prominent of which is to provide better care for children and to seek the assistance of specialists with competence and competence.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.