ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية "فكر...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية "فكر – زاوج – شارك" في تعلم فعالية دفع الثقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of "Think-Pair-Share" Strategy on Learning Shot Put in 8th Grade Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: الزرجاوي، عبدالجليل جبار ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nasser, Abdul Jaleel Jabbar
مؤلفين آخرين: عبدالرضا، حيدر طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 273 - 287
DOI: 10.37359/JOPE.V30(3)2018.413
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1117140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة المتوسطة | التربية الرياضية | ألعاب القوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثقل | استراتيجية | الصف الثاني المتوسط | Shot Put | Strategy | Eighth Grade Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The problem of the research lies in turning physical education lesson into a recreational time only neglecting all its goals specially teaching sport skills. The research aimed at identifying the effect of using think, pair, and share strategy on learning shot put. The research hypotheses significant statistical differences between pre and posttests in the performance and the achievement of the experimental group. In addition to that, there are significant differences in the posttests of the experimental and control groups in shot put performance and achievement. The subject were (36) students. The researchers concluded that using think, pair and share strategy positively affects shot put performance. The researchers recommended that the strategy of "Think-Pair-Share" must be adopted as one of the most important strategies in learning motor skills in general.

من خلال كون أحد الباحثين مدرسا للتربية الرياضية في المدارس المتوسطة والآخر مشرفا على تطبيق طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في المدارس المتوسطة والإعدادية لاحظا وجود مشكلة كبيرة في درس التربية الرياضية، وهي تحوله إلى فرصة للترويح والابتعاد به عن الجو الدراسي فقط، دون أن يحقق الأهداف المرجوة منه وأهمها تعليم المهارات الرياضية المختلفة للطلاب، وإكسابهم الجوانب الأخرى المتمثلة بتطوير القدرات البدنية والحركية، فضلا عن الجانب المعرفي والتحصيلي، هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام استراتيجية (فكر- زاوج - شارك) في تعلم فعالية دفع الثقل، أما فروض البحث فتمثلت بأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية في أداء فعالية دفع الثقل للمجموعة التجريبية، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم فعالية دفع الثقل، تم اختيار (36) طالبا للمجموعة التجريبية و(36) طالبا للمجموعة الضابطة، واستنتج الباحثان أن استخدام استراتيجية (فكر - زاوج- شارك) يؤثر بشكل إيجابي على الأداء المهاري لفعالية دفع الثقل وأن ملائمة استخدام استراتيجية (فكر - زاوج- شارك) في التعلم الحركي للفعاليات الرياضية لاسيما فعالية دفع الثقل. استخدام استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في تدريس فعاليات ألعاب القوى، وأوصى الباحثان باعتماد استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) كإحدى الاستراتيجيات المهمة في تعلم المهارات الحركية بصورة عامة، كما أوصى الباحثان تضمين دليل المدرس الصادر من وزارة التربية هذه الاستراتيجية بصورة مفصلة واعتمادها في تدريس مادة التربية الرياضية، وضرورة إعطاء دورات إلى مدرس التربية الرياضية حول الاستراتيجيات الحديثة لاسيما استراتيجية (فكر –زاوج- شارك).
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.