ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة لتفعيل دور م...>الوصف

استراتيجية مقترحة لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا على ضوء رؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy for the Role of Adult Education Institutions in Meeting the Development Needs of the Poorest Villages in the Light of Egypt's 2030 Vision
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمري، عاشور أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 15 - 107
DOI: 10.21608/JFEES.2020.137490
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1117206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الكبار | القرى الفقيرة | التنمية الاجتماعية | التوقعات المستقبلية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفقر | القرى الأكثر فقرا | مؤسسات تعليم الكبار | التنمية المستدامة | رؤية مصر 2030 | Poverty | Poorest Villages | Adult Education Institutions | Sustainable Development | Egypt Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: يعد الفقر، والجهل، والمرض، ثالوثا يحيط بالكثير من القرى والأحياء بمصر منذ عقود طويلة، الأمر الذي جعل من تنمية هذه المناطق ضرورة حياتية ملحة، وعلى الرغم من سعي الدولة المصرية إلى القضاء على هذا الثالوث المرعب، والسعي نحو تحقيق للتنمية المستدامة ٢٠٣٠، وإيجاد حياة كريمة لكل المواطنين، بما يحقق رؤية مصر العدالة والحق في التنمية؛ إلا أن هناك آلاف القرى مازالت تعاني أشكالا متعددة من الفقر بأبعاده المختلفة: "التعليمي، والاقتصادي، والاجتماعي، والصحي، والبيئي .. إلخ"، الأمر الذي يتطلب إيجاد خطط، وبرامج جديدة تلبي الاحتياجات التنموية لهذه القرى الفقيرة. ويمكن لمؤسسات تعليم الكبار أن تؤدي دورا محوريا في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا بمصر، إلا أن الواقع يشير إلى أن مؤسسات تعليم الكبار -بوضعها الحالي-تعاني من وجود الكثير من التحديات والصعوبات التي تحول دون قدرتها على الوفاء بتلك الاحتياجات التنموية التي تتطلبها القرى الأكثر فقرا بمصر. وعلى هذا الأساس، استهدفت الدراسة تقديم استراتيجية مقترحة؛ لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا، على ضوء رؤية مصر ٢٠٣٠ وفي سبيل تحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على "المنهج الوصفي، ومنهج التحليل البيئي الرباعي؛ لرصد وتحديد الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا بمصر، وتحليل البيئة الداخلية والخارجية لمؤسسات تعليم الكبار من حيث دورها في تلبية تلك الاحتياجات، على ضوء رؤية مصر ٢٠٣٠. وقدمت الدراسة استراتيجية مقترحة؛ لتفعيل دور مؤسسات تعليم الكبار في تلبية الاحتياجات التنموية للقرى الأكثر فقرا، تتمثل في أربع غايات أساسية، هي: سد منابع الأمية، والقضاء على الأمية، وإتاحة فرص التعلم مدى الحياة للمتحررين من الأمية، وإتاحة فرص التدريب المهني والمشروعات الصغيرة للكبار.

Poverty, ignorance, and disease are a triad that has surrounded many villages and neighborhoods in Egypt for decades, which made the development of these areas an urgent necessity for life. Despite the Egyptian state's endeavor to eliminate this terrifying triad, and the pursuit of Egypt's vision for sustainable development 2030, and creating a decent life for all citizens in a way that realizes justice and the right to development, there are thousands of villages still — suffering from multiple forms of poverty in its various dimensions: "educational, economic, social, health, and environmental... etc", which requires creating new plans and programs that meet the development needs of these poor villages. Adult education institutions can play a pivotal role in meeting the development needs of the poorest villages in Egypt. However, the reality indicates that adult education institutions - in their current status - suffer from many challenges and difficulties that impede their ability to meet those development needs that the poorest villages require in Egypt. Consequently, the study aims to present a proposed strategy to activate the role of adult education institutions in meeting the development needs of the poorest villages, in the light of Egypt's 2030 vision. In order to achieve this, the study relies on the "descriptive approach and the SWOT analysis approach to monitor and determine the development needs of the poorest villages in Egypt, and to analyze the internal and external environment of adult education institutions in terms of their role in meeting those needs, in the light of Egypt's 2030 vision. The study presents a proposed strategy to activate the role of adult education institutions in meeting the development needs of the poorest villages, with four basic goals: "Bridging the sources of illiteracy, eradicating illiteracy, providing lifelong learning opportunities for newly literate persons, and providing vocational training opportunities and small projects for adults.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.