ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادات الأكاديمي...>الوصف

درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعة الأردنية للتمكين الإداري وعلاقته بأخلاقيات العمل الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Administrative Empowerment by Academic Leaders at the University of Jordan and its Correlation with Academic Work Ethics from the Viewpoint of Faculty Members
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرقب، توفيق زايد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع188, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 11 - 67
DOI: 10.21608/JSREP.2020.149868
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1117220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين الإداري | الأخلاقيات المهنية | القيادات الأكاديمية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | أخلاقيات العمل الأكاديمي | القيادات الأكاديمية | الجامعة الأردنية | Administrative Empowerment | Academic Work Ethics | Academic Leadership | University of Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعة الأردنية للتمكين الإداري وعلاقته بأخلاقيات العمل الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، حيث تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية والبالغ عددهم (1542) عضواً في العام الدراسي الجامعي 2019/ 2020، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية طبقية، حيث تكونت من (306) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس للكشف عن واقع ممارسة التمكين الإداري وأخلاقيات العمل الأكاديمي في الجامعة الأردنية، وأشارت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة التمكين الإداري وأخلاقيات العمل الأكاديمي لدى القيادات الأكاديمية جاء مرتفعاً في جميع المجالات، كما أظهرت النتائج إن هناك علاقـة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين التمكين الإداري وأخلاقيات العمل الأكاديمي للقادة الأكاديميين، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة التمكين الإداري تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والتخصص الأكاديمي في جميع المجالات، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لمتغير الرتبة الأكاديمية في مجالي (تفويض السلطة، والمشاركة في اتخاذ القرارات) ولصالح رتبة (الأستاذ)، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة أخلاقيات العمل الأكاديمي تعزى لمتغيرات الدراسة في جميع المجالات، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة تعزيز ثقافة التمكين الإداري لدى العاملين في الجامعة، وجعل الالتزام بأخلاقيات العمل الأكاديمي أحد معايير اختيار القيادات الأكاديمية في الجامعات.

The study aimed to identify the degree of practicing administrative empowerment by academic leadership at the University of Jordan and its correlation with academic work ethics from the viewpoint of faculty members. To achieve the study objective, the researcher used the descriptive correlational survey approach. The study population consisted of 1542 faculty members at the University of Jordan in the academic year 2019/2020. The study sample was chosen via a stratified random technique to be consisted of (306) faculty members at the University of Jordan. To achieve the study objectives, a scale was developed to investigate the reality of practicing administrative empowerment and the academic work ethics at the University of Jordan. The study results indicated that the degree of practicing administrative empowerment and academic work ethics among academic leaders was high in all fields. The results also indicated that there was a positive statistically significant correlation at a significance level (α ≤ 0.05) between administrative empowerment and academic work ethics of academic leaders. The results showed no statistically significant differences at a significance level of (α ≤ 0.05) between the means of the study sample estimates of the degree of administrative empowerment, which can be attributed to the variable of gender and academic specialization in all fields. There were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) for the variable of academic rank in the two fields (delegation of authority and participation in decision-making) and in favor of the rank of (professor). Moreover, the results showed that there were statistically significant differences at a significance level of (α ≤ 0.05) between the means of the study sample estimates for the degree of academic work ethics, which can be attributed to the study variables in all fields. Based on the study results, the researcher recommended boosting the culture of administrative empowerment among the university employees, and setting the commitment to academic work ethics as one of the criteria for selecting academic leaders at universities.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.