| LEADER |
04140nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1859354 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2020.147727
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مدكور، صفاء طلعت منصور
|g Madkour, Safaa Talaat
|e مؤلف
|9 411053
|
| 245 |
|
|
|a معالم النظرية النقدية وتطبيقاتها التربوية عند رايت ميلز:
|b مقاربة سوسيولوجية في الميدان التربوي
|
| 246 |
|
|
|a Features of Critical Theory and its Pedagogical Applications when Wright Mills:
|b Asociological Approach in the Educational Field
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 371 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث الحالي أبرز معالم النظرية النقدية وتطبيقاتها التربوية عند عالم الاجتماع الأمريكي"رايت ميلز"، حيث ربط بين نقد الواقع الاجتماعي ونقد النظرية التي تفسر ذلك الواقع. ويعد الخيال السوسيولوجي أحد أهم المنطلقات الفكرية وأبرز معالم النظرية النقدية عند " رايت ميلز ". وملخص هذا المفهوم أن مشكلات الفرد الشخصية التي يعاني منها لا يمكن حلها أو استيعابها إلا إذا نظر إليها في سياقها الكلى، مع امتلاك الفرد القدرة على إدراكها بوصفها مسألة اجتماعية وليست مجرد مشكلة فردية. واستند هذا البحث على منهج التحليل الفلسفي بشقيه التحليل والتركيب. وتوصل البحث الحالي الى عدة نتائج وتوصيات أبرزها: أن الواقع الاجتماعي دائم التغيير، فينبغي أن يمتلك الفرد المهارات والقدرات العقلية التي تمكنه من فهم الواقع وتفسيره وتطويره على أساس علمي، وتقتضي الضرورة أن يكون التعليم وثيق الصلة بالواقع الاجتماعي ومشكلاته وقضاياه، بما يساهم في تنمية الخيال والإبداع.
|
| 520 |
|
|
|b The current research deals with the most prominent worlds of critical theory and its educational applications for the American sociologist Wright Mills , as he linked social critique of the theory that explains that reality. Sociological imagination is one of the most important intellectual starting points and the most prominent features of critical theory for "Wright Mills , It means that the individual's personal problems that he suffers from cannot be solved or understood unless he is viewed in their overall context, with the individual having the ability to perceive them as a social issue and not just an individual problem. This research was based on the two- fold approach to philosophical analysis, analysis and syntax. The current research several conclusions, that social reality is constantly changing, so the individual should possess mental skills and capabilities that enable him to understand, interpret and develop reality on a scientific basis, .It is imperative that education be closely related to social reality, its problems and issues, thus contributing to the development of imagination and creativity.
|
| 653 |
|
|
|a علم الاجتماع التربوي
|a النظرية النقدية
|a ميلز، رايت، ت. 1962 م.
|
| 692 |
|
|
|b Monetary Theory
|b Educational Applications
|b Wright Mills
|b Sociological Approach
|b The Educational Field
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m مج44, ع4
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 044
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-044-004-017.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_147727.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117396
|d 1117396
|
