ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتطلبات التربوية للتعليم الإ...>الوصف

المتطلبات التربوية للتعليم الإلكتروني لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي

العنوان المترجم: Educational Requirements for E-Learning to Achieve Learning Outcomes in Higher Education
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحلو، بسمة سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 159 - 198
DOI: 10.21608/JFEPS.2021.140225
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1117461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التخطيط التربوي | التعليم الإلكتروني | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نواتج التعلم | المتطلبات التربوية | متطلبات التعليم الإلكتروني | التعليم العالي | تعليم إلكتروني | المحتوى الإلكتروني | Learning Outcomes | Educational Requirements | E-Learning Requirements | Higher Education | E-Learning | E-Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تحديد المتطلبات التربوية للتعليم الإلكتروني لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي، ومعرفة الفروق الدالة إحصائيا بين تقديرات أفراد عينة الدراسة التي تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة. وتكون مجتمع الدراسة من مجموعة من الخبراء الأكاديميين في مجالات: علم النفس التربوي، والمناهج وطرق التدريس، وتقنيات التعليم، وكلهم من العاملين في الجامعات السعودية للعام 2020، وكانت عينة الدراسة قصدية بلغت (59) خبيراً، أرسلت إليهم استبانة مكونة من (37) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: بعد البنية المعلوماتية الأساسية للتعليم الإلكتروني، وبعد التخطيط الجيد لنواتج التعلم، وبعد تنفيذ المحتوى الإلكتروني، وبعد الشمولية في التقويم. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحديدها للمتطلبات التربوية للتعليم الالكتروني التي ينبغي الوفاء بها لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لكل من متغير الجنس، وسنوات الخبرة. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التنفيذية استناداً إلى نتائجها.

The present study aimed to determine the educational requirements for e-learning to achieve learning outcomes in higher education, and to find out the statistically significant differences between the estimates of the study sample individuals attributed to gender variables and years of experience. The study population consisted of a group of academic experts in the fields of: educational psychology, curricula and teaching methods, and educational techniques, all of them working in Saudi universities for the year 2020, and the intended study sample amounted to (59) experts, to whom I sent a questionnaire consisting of (37) phrases divided into four dimensions: the basic information structure dimension for e-learning, the dimension of good planning for learning outcomes, the implementation of the electronic content, and the dimension of inclusiveness in the evaluation. The results of the study identifying the educational requirements for e-learning that must be met to achieve learning outcomes in higher education. The results also showed that there are no statistically significant differences attributed to each of the sex variable and years of experience. The study presented a set of implementation recommendations based on its results.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.