| LEADER |
04523nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1859462 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2021.140225
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 98038
|a الحلو، بسمة سليمان
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Educational Requirements for E-Learning to Achieve Learning Outcomes in Higher Education
|
| 245 |
|
|
|a المتطلبات التربوية للتعليم الإلكتروني لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تحديد المتطلبات التربوية للتعليم الإلكتروني لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي، ومعرفة الفروق الدالة إحصائيا بين تقديرات أفراد عينة الدراسة التي تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة. وتكون مجتمع الدراسة من مجموعة من الخبراء الأكاديميين في مجالات: علم النفس التربوي، والمناهج وطرق التدريس، وتقنيات التعليم، وكلهم من العاملين في الجامعات السعودية للعام 2020، وكانت عينة الدراسة قصدية بلغت (59) خبيراً، أرسلت إليهم استبانة مكونة من (37) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: بعد البنية المعلوماتية الأساسية للتعليم الإلكتروني، وبعد التخطيط الجيد لنواتج التعلم، وبعد تنفيذ المحتوى الإلكتروني، وبعد الشمولية في التقويم. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحديدها للمتطلبات التربوية للتعليم الالكتروني التي ينبغي الوفاء بها لتحقيق نواتج التعلم في التعليم العالي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لكل من متغير الجنس، وسنوات الخبرة. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التنفيذية استناداً إلى نتائجها.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to determine the educational requirements for e-learning to achieve learning outcomes in higher education, and to find out the statistically significant differences between the estimates of the study sample individuals attributed to gender variables and years of experience. The study population consisted of a group of academic experts in the fields of: educational psychology, curricula and teaching methods, and educational techniques, all of them working in Saudi universities for the year 2020, and the intended study sample amounted to (59) experts, to whom I sent a questionnaire consisting of (37) phrases divided into four dimensions: the basic information structure dimension for e-learning, the dimension of good planning for learning outcomes, the implementation of the electronic content, and the dimension of inclusiveness in the evaluation. The results of the study identifying the educational requirements for e-learning that must be met to achieve learning outcomes in higher education. The results also showed that there are no statistically significant differences attributed to each of the sex variable and years of experience. The study presented a set of implementation recommendations based on its results.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a التعليم الإلكتروني
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 692 |
|
|
|a نواتج التعلم
|a المتطلبات التربوية
|a متطلبات التعليم الإلكتروني
|a التعليم العالي
|a تعليم إلكتروني
|a المحتوى الإلكتروني
|b Learning Outcomes
|b Educational Requirements
|b E-Learning Requirements
|b Higher Education
|b E-Learning
|b E-Content
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 003
|m مج44, ع3
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-044-003-007.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_140225.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117461
|d 1117461
|
