| LEADER |
06644nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1859466 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2021.140235
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عمار، طاهر سعد حسن
|g Ammar, Taher Saad Hassan
|e مؤلف
|9 280725
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تنبؤيه للعلاقة بين تنظيم الانفعال والرضا عن الحياة والضيق النفسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a A Predictive Study of the Relationship between Emotion Regulation, Life Satisfaction and Psychological Distress among a Sample of Basic Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين طريقة تنظيم الانفعال، والرضا عن الحياة، والضيق النفسي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. أجريت الدراسة على عينة تتكون من (186) تلميذًا بمرحلة التعليم الأساسي، منهم (94) من الذكور، (92) من الإناث. تتراوح أعمارهم بين (11 -14) عامًا، بمتوسط (12.10) وانحراف معياري (1.21). وطبق على العينة مقياس للضيق النفسي، والرضا عن الحياة، وتنظيم الانفعال. وباستخدام تحليل الانحدار الخطي وتحليل المسار واختبار (ت) وتحليل التباين، أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: يوجد تأثير مباشر لطريقة تنظيم الانفعال على الرضا عن الحياة لدى عينة الدراسة، حيث تؤدي إعادة التقييم المعرفي إلى زيادة الشعور بالرضا عن الحياة، في حين يؤدي القمع التعبيري إلى خفض الشعور بالرضا عن الحياة. ويوجد تأثير مباشر للرضا عن الحياة على الضيق النفسي، حيث تؤدي زيادة الإحساس بالرضا عن الحياة إلى خفض الشعور بالضيق النفسي. ووجد أن للرضا عن الحياة دور وساطة كلية بين إعادة التقييم المعرفي والضيق النفسي، في حين أن للرضا عن الحياة دور وساطة جزئية بين القمع التعبيري والضيق النفسي. ولا توجد فروق دالة بين الذكور والإناث في إعادة التقييم المعرفي والضيق النفسي، في حين توجد فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في القمع التعبيري والرضا عن الحياة، حيث كانت الإناث الأكثر رضا عن الحياة مقارنة بالذكور، في حين كان الذكور الأكثر استخداما للقمع التعبيري مقارنة بالإناث. ووجد أن مرتفعي الضيق النفسي كانوا الأقل في إعادة التقييم المعرفي مقارنة بمنخفضي الضيق النفسي، وكانوا الأعلى في القمع التعبيري مقارنة بمنخفضي ومتوسطي الضيق النفسي، وكانوا الأقل في الرضا عن الحياة مقارنة بمنخفضي ومتوسطي الضيق النفسي. بشكل عام، يعد تنظيم الانفعال الناجح هو جانب رئيسي من الأداء النفسي للأطفال، وينبغي العمل على قياسه وتحسينه.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to explore the relationship between emotion regulation, life satisfaction and psychological distress among a sample of basic education students. The study was conducted on a sample consisting of (186) Students in the basic education stage, of whom (94) were males, and (92) were females. Their ages range between (11-14) years, with an average of (12.10) and a standard deviation (1.21). A measure of psychological distress, life satisfaction and emotion regulation were applied to the sample. Using linear regression analysis, path analysis, (T) test, and analysis of variance, the results of the study resulted in the following: There is a direct impact of the emotional regulation method on life satisfaction, where cognitive reappraisal increases feelings of life satisfaction, while expressive suppression reduces feelings of life satisfaction. There is a direct effect of life satisfaction on psychological distress, as an increased sense of life satisfaction reduces feelings of psychological distress. It was found that life satisfaction has an overall mediation role between cognitive reappraisal and psychological distress, while life satisfaction has a partial mediation role between expressive suppression and psychological distress. There are no significant differences between males and females in cognitive reappraisal and psychological distress, while there are statistically significant differences between males and females in expressive suppression and life satisfaction, as females are more satisfied with life compared to males, while males use expressive suppression more than females. It was found that those with high psychological distress were the lowest in cognitive reappraisal compared to those with low psychological distress, and they were the highest in expressive suppression compared to the low and medium psychological distress, and they were the least satisfied with life compared to the low and medium psychological distress. In general, effective emotion regulation is a key aspect of the psychological functioning of children, and it should be sought to measure and improve it.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a جودة الحياة
|a الاضطرابات النفسية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a دراسة تنبؤية
|a تنظيم الانفعال
|a الرضا عن الحياة
|a الضيق النفسي
|a الأطفال
|b Predictive Study
|b Emotion Regulation
|b Life Satisfaction
|b Psychological Distress
|b Children
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 003
|m مج44, ع3
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-044-003-011.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_140235.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117473
|d 1117473
|
