| LEADER |
07075nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1859648 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2020.38088.1786
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 278229
|a علي، إيمان كامل غانم
|g Ali, Eman Kamel Ghanem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطالبات جامعة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Applying Virtual Classes and Electronic Tests from the Viewpoint of Faculty Members and Students of Taif University
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 336 - 355
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على مفهوم الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية وأنواعهما وكيفية إدارتهما وإلقاء الضوء على مميزاتهما وسلبيتهما، والخطوات التي يجب إتباعها لنجاح التعليم باستخدام الفصول الافتراضية. كما يهدف إلى التعرف على واقع تطبيق الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية في بكلية التصاميم والفنون التطبيقية بجامعة الطائف. كما أوجدت تقنية الواقع الافتراضي (Virtual Reality) بيئة تفاعلية ثلاثية الأبعاد مولدة بواسطة برامج حاسوبية، تقوم بإحاطة المستخدم وإدخاله في عالم وهمى (مصطنع)، بحيث يبدو هذا العالم وكأنه واقعي نتيجة التفاعلات التي تحدث بين هذه البيئة الافتراضية وحواس المستخدم (Dirr,2011). فمن خلال تقنية الواقع الافتراضي يمكن تكوين بيئات مختلفة تحاكى الواقع، ولا يمكن للفرد الوصول إليها أو التعايش معها دونة، كما يمكن للمتعلم ومن خلال الواقع الافتراضي، أن يمر بخبرات، قد لا يكون بوسعه أن يتعلمها في الواقع الحقيقي لعوامل عدة مثل الخطورة أو التكلفة العالية أو ضيق الوقت، بالإضافة إلى أنها تمكن المتعلم من مشاركة وتفاعلية مع البرنامج التعليمي. كما اهتم البحث بمناقشة نتائج استبانات الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية بناء على رأي أعضاء هيئة التدريس والطالبات حول الدروس عبر الفصول الافتراضية ورغبتهن بالتعامل معها ومناقشتهن حول تجربتهن مع الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية، كذلك تطرق البحث إلى مناقشة أهمية الفصول الافتراضية لدى الطالبات، بالإضافة إلى المعوقات والصعوبات لاستخدام الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية من وجهة نظرهن. وبناءا على ذلك قد كشف البحث عن رأى أعضاء هيئة التدريس مطابق إلى حد ما مع الطالبات نحو الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية، حيث اتضح أن لديهن الاستعداد ويفضلن التعلم عبر نظام الفصول الافتراضية بشكل كبير خاصة المواد النظرية لأن ذلك ضروري للتجديد ويعد مقياسا للتقدم العلمي من وجهة نظرهن، أما بالنسبة للمواد العملية فالرأي مختلف حيث أن طبيعة هذه المواد تحتاج لمعامل ومقابلات مع أساتذة المواد. كما أوصى البحث في ضوء ما سبق بضرورة تطبيق الفصول الافتراضية والاختبارات الإلكترونية خاصة في المناهج النظرية بجانب الجزء النظري للمناهج العملية، وذلك لتسهيل وتحسين الممارسة التعليمية ولاسيما في مجال التعليم عن بعد.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to highlight the concept of virtual classes and electronic tests and types, how to manage them, highlight their advantages and disadvantages, and the steps to be followed for the success of education using virtual classes. It also aims to identify the reality of applying virtual classes and electronic tests at the Faculty of Design and Applied Arts at Taif University The research also focused on discussing the results of the virtual class questionnaires and electronic tests based on the opinion of faculty members and students about lessons across virtual classes and their desire to deal with them and discussing their experience with virtual classes and electronic tests, as well as the research dealt with a discussion of the importance of virtual classes for students, in addition to obstacles and difficulties to use Accordingly, the research revealed the opinion of the faculty members is somewhat identical with the students towards virtual classes and electronic tests, where it became clear that they are ready and prefer to learn through the system of virtual classes in a large part, especially theoretical subjects, because this is necessary for renewal and is a measure of scientific progress from their point of view, but for practical subjects the opinion is different as the nature of these subjects needs to be treated and interviewed with teachers. The research also recommended in the light of the above need to apply virtual classrooms and electronic tests, especially in theoretical approaches next to the theoretical part of the curriculum process, so as to facilitate and improve educational practice, especially in the field of distance education.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائط التكنولوجية
|a التعليم الالكتروني
|a الممارسات التعليمية
|a الامتحانات الالكترونية
|a طليبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a الاختبارات الالكترونية
|a الواقع الافتراضي
|b Virtual Chapters
|b Electronic Tests
|b Virtual Reality
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 995
|m عدد خاص
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-995-016.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_117395.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1117622
|d 1117622
|
