| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع استخدام الفصول الافتراضية في برامج التعلم عن بعد في جامعة السودان المفتوحة، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث في الأساتذة الذين يقومون بالإسناد الأكاديمي، وبدور المصمم الموجه بجامعة السودان المفتوحة، والتي تم حصرها في أربعة مراكز داخل ولاية الخرطوم: الرئاسة، الخرطوم، بحري وأمدرمان. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة تم توزيعهما على عينة عشوائية مكونة من (65) مفحوصاً، يمثلون مجتمع الدراسة بإتباع الأساليب الإحصائية الملائمة، تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). خلصت الدراسة إلى: أهمية استخدام الفصول الافتراضية في برامج التعلم عن بعد بالجامعات السودانية؛ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05)) بين استجابات أفراد العينة من أساتذة جامعة السودان المفتوحة حلو واقع استخدام الفصول الافتراضية في برامج التعلم عن بعد تعزي لمتغيري الخبرة والتخصص، إضافة على وجود صعوبات تحول دون استخدام الفصول الافتراضية في برامج التعلم عن بعد بجامعة السودان المفتوحة. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتشجيع وتوعية أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السودانية، للاستفادة من تقنية الفصول الافتراضية، ذلك لتسهيل وتحسين الممارسة التعليمية، سيما في مجال التعلم عن بعد.
This study aimed at identifying the status of using virtual classrooms in distance learning programs at Open University of Sudan from the teaching staff's point of view. The descriptive analytical method was used. The population of the study consisted of teachers who worked in academic backup, designers and guider, which had attended in four centers included the headquarter, Khartoum, North Khartoum, and Omdurman Center. To achieve the objectives of the study, the questionnaire was designed and distributed to a random sample which consisted of (65) subjects who represented the population. By following the appropriate statistical methods, the data were analyzed using the statistical package for the social science (SPSS). The study concluded the following results: The importance of using virtual class rooms in the programs of distance learning in the Sudanese Universities. There were no statistically significance differences at the level (0.05 ) between responses of the sample at Open University of Sudan staff about using the virtual class rooms in the programs of distance learning due to the experience and specialization variables. There are difficulties which prevented the use of virtual classrooms in distance learning program at Open University of Sudan.
|
