| LEADER |
05518nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1860005 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 600705
|a عبدالهادى، رانيا عبدالهادى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير برنامج تمرينات تكنيكية إيقاعية على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في الرقص الحديث
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Rhythmic Technical Exercises Program on Performance Level of some Basic Skills in Modern Dance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية الرياضية
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 315
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام التمرينات التكتيكية الإيقاعية على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية (الانقباض الأمامي، الانقباض الجانبي، السقوط الخلقي، السقوط الدائري والارتداد) في الرقص الحديث. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة باستخدام القياس القبلي والبعدي. تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية العشوائية وقد بلغت (٤٠) طالبة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين قوام كل منهما (20) طالبة إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتخضع المجموعة التجريبية لبرنامج التمرينات التكتيكية الإيقاعية في حين تخضع المجموعة الضابطة للأسلوب التقليدي وهو الشرح اللفظي وأداء النموذج، كما تم اختيار عدد (25) طالبة كمجموعة استطلاعية من مجتمع البحث ومن خارج العينة الأساسية. كانت أهم النتائج: 1- استخدام الأسلوب التقليدي "الأوامر" (الشرح اللفظي وأداء النموذج) كان له تأثيرا إيجابيا في رفع مستوى الأداء المهاري للمهارات قيد البحث في الرقص الحديث لدى طالبات المجموعة الضابطة. ٢- استخدام التمرينات التكتيكية الإيقاعية قد ساهمت بطريقة إيجابية في تحسين ورفع مستوى الأداء المهارى للمهارات قيد البحث في الرقص الحديث لدى طالبات المجموعة التجريبية. ٣- تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي خضعت للتمرينات التكتيكية الإيقاعية على طالبات المجموعة الضابطة التي خضعت للأسلوب التقليدي "الأوامر" (الشرح وأداء النموذج) في مستوى الأداء المهاري للمهارات قيد البحث في الرقص الحديث.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to identify impact of rhythmic technical exercises program on performance level of some basic skills (frontal contraction, lateral contraction, posterior fall, circular fall and rebound) in modern dance. The researcher used experimental approach to design two groups, one is experimental and the other is controlled using pre and post measurement. The basic research sample was chosen in random, deliberate way, consisted of (40) students , divided into two groups, each of which (20) students, one is experimental and the other is controlled. The experimental group is subject to rhythmic technical exercises program, while control group is subject to traditional method, which is verbal explanation and model performance, beside Selecting (25) students as an exploratory group from research community and outside the main sample. The most important results were: 1- Using traditional "orders" method (verbal explanation and model performance) had a positive effect in raising skill performance level of skills under research in modern dance among students of control group. 2- Using rhythmic technical exercises had contributed in a positive way in improving and raising skill performance level of the skills under research in modern dance among students of experimental group. 3- Students of experimental group subjected to rhythmic technical exercises surpassed students of controlled group that were subjected to traditional "orders" method (explanation and model performance) in performance skill level of skills under research in modern dance.
|
| 653 |
|
|
|a الإيقاع الحركي
|a الأداء المهاري
|a الرقص الحديث
|a القدرات الإبتكارية
|
| 700 |
|
|
|a قنديل، محروس محمد
|g Kandil, Mahrouss Mohammed
|e م. مشارك
|9 381975
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 017
|f Al-Maǧallaẗ al-’Ilmiyyaẗ li-’Ulūm al-Tarbiyyaẗ al-Badaniyyaẗ wa al-Riyyādiyyaẗ
|l 038
|m ع38
|o 0494
|s المجلة العلمية لعلوم التربية البدنية والرياضة
|t Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|v 000
|x 1687-7292
|
| 700 |
|
|
|9 76707
|a الإسكندراني، زينب محمد أحمد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، ياسمين عبدالحميد
|g Ahmed, Yasmeen Abd-Alhmed
|e م. مشارك
|9 260467
|
| 856 |
|
|
|u 0494-000-038-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117919
|d 1117919
|
