أنثروبولوجيا وتطورات الديدكتيكيات من بث الثقة في النفس والروح التشاركية إلى القدرة على الخلق والإبداع
| العنوان بلغة أخرى: |
Anthropology and the Development of the Didactics: from the Propagation of Self-Confidence and Team Spirit to Creativity and Innovation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | رايسي، فاتن ريدان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Raissi, Faten Ridene |
| المجلد/العدد: | عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1105 - 1116 |
| DOI: |
10.21608/MJAF.2020.38379.1789 |
| ISSN: |
2356-9654 |
| رقم MD: | 1117944 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ديدكتيكية التدريس | منهجية تربوية | طريقة ماجسترالية | تعليمية أفقية تشاركية | ثقة في النفس | خلق وإبداع | Teaching’s Didactics | Educational Methodology | Magistral Process | Horizontal-Cooperative Pedagogy | Self-Confidence | Innovation and Creativity
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
في عصر تغلبه سيطرة التقنيات الحديثة المؤدية لسرعة مسار الحياة اليومية، ما عاد الأستاذ الجامعي الباحث قادرا على الاكتفاء بالدروس الماجسترالية التي تجعل علاقته بطلبته عمودية وجافة، مقتصرة على الشروع في إيصال المعلومة المكونة للرسم البرمجي لمختلف المواد المدرسة، دون أدلاء أدنى اهتمام لحيثيات تقبل الدرس من طرف طلبته: فالأستاذ، في مثل هذه المنجهية، ليس فقط مقللا من نسبة حفظ المعلومة لدى المتلقي، والتي لا تتجاوز الـ 5 بالمائة من جملة الدرس الملقى على الطلبة (Lalley and Miller 2007)، بل إنه يتجاوز هذا النقص في نسبة الإيصال، ليغمر قاعة الدرس بجمود وبرودة أجواء، تحول دون تفاعل الطلبة مع المحاضرة، بل وتقودهم نحو فقدان التركيز في الدرس وانتظار توقيت الخروج من القاعة، لاجئين لمليء الوقت باستخدام الهواتف الذكية والاطلاع على تحيينات المواقع الاجتماعية. ماذا لو تم تعويض الدروس الماجسترالية العمودية، بديداكتيكيات أفقية بين الأستاذ وطلبته؟ ماذا إن صار الطلبة نفسهم هم من يقومون بالبحث وأعداد الدرس وإلقاء المحاضرة وتحكيم مدى إيصال المعلومة تحت أشراف أستاذهم؟ وماذا لو صار سير الدروس تفاعليا، مبنيا على استخدام الهواتف الذكية المرتبطة بالشبكة العنكبوتية كوسيلة القيام ببحوث عوضا عن اللجوء لها كمفر من رتابة دروس ماجسترالية عمودية؟ والأهم من كل هذه الاستفهامات: ماذا لو تجاوزت أهداف تدريس مادة، إيصال المعلومة المدرجة فيها، لتصبح الدروس التفاعلية وسيلة لزرع الثقة في نفوس الطلبة، وحثهم على الأعمال التشاركية وروح التبادل والاتحاد؟ وأخيرا، وليس آخرا، ماذا أن صار التدريس التفاعلي للمواد، بمثابة حلقة تدريبية يصبح الطالب إثرها قادرا على أجراء بحوث وتقديم مناقشات دون أدنى ارتباك أو توتر؟ أوليس بتحول في منهجية التدريس من تعليمية عمودية سلبية إلى وسيلة تشاركية تفاعلية تزرع في الطلبة ثقتهم بأنفسهم وتفتح آفاق أفكارهم نحو الخلق والإبداع، لتصير بذلك، علاقة الأستاذ بطلبته، ذات طابع اجتماعي عميق يكسوه زرع الثقة في النفس وروح تبادل الأفكار والمشاركة؟ سنحاول الإجابة عن جل هذه الأسئلة من خلال ورقتنا البحثية الموسومة بعنوان: أنثروبولوجيا وتطورات الديدكتيكيات: من بث الثقة في النفس والروح التشاركية إلى القدرة على الخلق والإبداع، وذلك عبر عرضنا لعديد المحطات التاريخية من تطور مناهج التدريس، بالإضافة إلى الاستناد إلى استشهادات من تجربتنا الأكاديمية الخاصة، والمؤكدة لصحة رؤيانا للمنهجية التشاركية. In an era that is influenced by the dominance of modern technologies, which leads to a high speed of our daily life’s rhythm, the university professor/lecturer/researcher is no longer able to settle for magistral courses, being known that the use of lecturing as an educating methodology, makes the lecturer’s relationship with his students so vertical and dry, and most of all, empty of interest to the rate of comprehension of the course by the students. The professor, with such a vertical pedagogy, not only reduces the ratio of information acquisition by the receiver (student), which does not exceed 5% of the total taught lesson (Lalley & Miller, 2007), but he also overwhelms the classroom with a rigidity and coldness of the atmosphere, which prevent students from interacting with the conference, and even lead them towards losing focus in the lesson and waiting for the timing to leave the lecture hall, filling their lost lesson time with the use of smart phones and the checking of social networks updates. What if such magistral vertical methodologies become replaced by horizontal interacting relationship between a lecturer and his students? What if, students themselves, collaborate in a lesson preparation and conference giving under their professor’s training? What if lessons become interactive by using mesh-related smartphones as a means of conducting research rather than as an escape from vertical magistral lessons? What if the interactive teaching of the subjects becomes a training workshop, after which the student will become able to conduct research and provide discussions without any confusion or pressure? And most of all: what if a subject teaching’s goal, in addition of transmitting courses, become a means of filling students’ minds with self-confidence, cooperation and exchange spirits, in addition to opening their thinking’s perspectives to innovation and creativity? We will try to answer all those questions through our communication untitled: Anthropology and the development of the didactics: from the propagation of self-confidence and team spirit to creativity and innovation, through which we will present many historical milestones in the development of teaching curricula, in addition to relying on our own academic experience, which confirms the validity of our vision of the participatory methodology. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9654 |
عناصر مشابهة
- انطلاق تلفزيون البحرين على مدار الساعة على القناة الرسمية 44 ابتداء من اول ديسمبر 1994 منشور: (1994)
-
التفكير الإبداعي لدى التلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: رايسي، علي منشور: (2016) -
من الإبستيمولوجيا إلى الأنثروبولوجيا وبالعكس : أفكار متبادلة ومتعارضة
بواسطة: تورت، باتريك منشور: (1999) -
الشبكات والجمعيات المحاسبية: التعريف، النشأة والنمو، شروط العضوية، التكوين
بواسطة: منصور، أشرف محمد إبراهيم منشور: (2020) -
مستوى الممارسات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في مديرية جنوب نابلس حسب مقياس كوزيس وبوسنر
بواسطة: قشوع، شادي خالد حسين منشور: (2024)
