| LEADER |
04857nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1860667 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSB.2020.132554
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، إيمان سيد
|g Ali, Eman Sayed
|e مؤلف
|9 366963
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات النخبة الأكاديمية نحو تفعيل مبادئ التربية الإعلامية لدى طلاب الجامعات
|
| 246 |
|
|
|a The Attitudes of Academic Elite Towards Activating the Principles of Media Education Among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
|c 2020
|g أكتوبر / صفر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 3917 - 3964
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات النخبة الأكاديمية نحو تطبيق التربية الإعلامية بالجامعات المصرية، وهي دراسة وصفية، تعتمد على منهج المسح، وتمثلت عينة الدراسة في عينة قوامها (200) مغردة من النخبة الأكاديمية بكليات الإعلام بالجامعات المصرية الحكومية والخاصة، وتمثلت أدوات البحث في أداة الاستبيان، وكانت أهم النتائج ما يلي: — جاءت أفضل طريقة لتدريس التربية الإعلامية للطلاب هي: ((ورش العمل))، والمناقشة والحوار، وتبادل وجهات النظريين الطلاب والمعلم))، والتجربة الفعلية من خلال إنتاج مواد إعلامية يشارك بها الطلاب، بينما جاءت طريقة ((الإلقاء من خلال محاضرات يلقيها المعلم للطلاب)) في مؤخرة طرق التدريس. — أشارت النتائج إلى أن أكثر المخاطر التي تراها النخبة الأكاديمية للتعامل غير الواعي للطلاب مع وسائل الإعلام هي: «تحفيز الغرائز الجنسية، وتحفيز الميول العدوانية، ((وانعزال الطلاب عن قضايا المجتمع))، ((والتأخر في الدراسة))، ((وهدم القيم الاجتماعية والدينية))، ((واللامبالاة السلبية)). — توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طبيعة الدرجة العلمية للنخبة الأكاديمية (مدرس- أستاذ مساعد- أستاذ- أستاذ متفرغ) واتجاهاتهم نحو أساليب تفعيل مبادئ التربية الإعلامية لدى طلاب الجامعات.
|
| 520 |
|
|
|b The study sought to identify the academic elite’s attitude towards implementation of media education in Egyptian universities, and this study belongs to descriptive studies, and the study relied on the survey method, and the study sample was represented in a sample of (200) single members of the academic elite from the media in Egyptian and private universities, and the research tools were In the questionnaire tool, the study concluded to a number of results as following: - -The best way to teach media education to students came as “workshops”, “discussion, dialogue and exchange of views between students and the teacher”, “actual experience through the production of informational materials in which students participate, while the method of” Lectures given by the teacher to students “at the back of teaching methods.” - The results indicated that the most common risks that the academic elite see in the unconscious interaction of students with the media are “stimulating sexual instincts,” stimulating aggressive tendencies and “students’ isolation from community issues” and “ Delay in studying, ”the demolition of social and religious values,” and “negative indifference.” - There are statistically significant differences between the academic degree nature of the academic elite (teacher - assistant professor - professor - full-time professor) and their attitudes towards methods of activating the principles of media education among university students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a التربية الإعلامية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a النخبة
|a التربية الإعلامية
|a طلاب الجامعات
|b Elite
|b Media Education
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 فلم، راديو، تلفاز
|6 Film, Radio, Television
|c 011
|e Journal of Mass Communication Research
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ Al-I’ʿlāmiyyaẗ
|l 006
|m ع55, ج6
|o 2025
|s مجلة البحوث الإعلامية
|v 055
|x 1110-9297
|
| 856 |
|
|
|u 2025-055-006-011.pdf
|n https://jsb.journals.ekb.eg/article_132554.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1118516
|d 1118516
|
