ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرموز اللغوية ومفاهيمها في حق...>الوصف

الرموز اللغوية ومفاهيمها في حقل تكنولوجيا التعليم: نقد وتوجيه

العنوان بلغة أخرى: Linguistics Symbols Concepts and its Acceptability in the Field of Education Technology: Criticism and Orientation
المصدر: مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود
الناشر: جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود
المؤلف الرئيسي: شحاتة، صباح صابر حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 10967 - 11035
DOI: 10.21608/JLT.2020.148609
ISSN: 2535-177X
رقم MD: 1118774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | اللغة العلمية | الرموز اللغوية | المصطلحات المفتاحية | التعاون التخاطبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | تكنولوجيا | الرمز | المصطلح | المفهوم | Education | Technology | Symbol | Term | Concept
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث الموسوم بـ (الرموز اللغوية ومفاهيمها في حقل تكنولوجيا التعليم "نقدٌ وتوجيهٌ") إلى عرض الخصائص البنيوية والمفهومية لألفاظ تكنولوجيا التعليم التي ظهرت في الآونة الأخيرة، وما يعتري بعضها من غموض وعلة ذلك، وكشف سبل التغلب على هذه المشكلة. إضافة إلى تبيان ضوابط اللغة العلمية الخاصة، ومعاييرها وعلاقة هذه الألفاظ بعدد من القضايا الدلالية، نحو: المشترك اللفظي، والترادف، والمجاز وأثر هذه القضايا في لغة المصطلحات. وقد قامت معالجة البحث على المنهج الوصفي لكشف أبعاد الظاهرة وتحليل عناصرها. وبناءً على ذلك قسمت معالجة إشكالية البحث إلى مقدمة، ومدخل، وثلاثة مباحث، وخاتمة، جاءت المباحث على النحو الآتي: - المبحث الأول: المصطلحات المفتاحية والرمز اللغوي: تأسيس وعلاقة. - المبحث الثاني: الرموز اللغوية لألفاظ تكنولوجيا التعليم "نقد وتوجيه". - المبحث الثالث: مفاهيم ألفاظ تكنولوجيا التعليم ومبدأ التعاون التخاطبي "نقد وتوجيه". ثم عرضت الخاتمة أبرز ما توصل إليه البحث من نتائج، وذيل البحث بقائمة المصادر والمراجع.

This research, that is entitled "Linguistics Symbols Concepts and its Acceptability in the Field of Education Technology: Criticism and Orientation", aimed to present the characteristics of the terms of structural and conceptual education technology, and the ambiguity which is characterized some of words. That also uncovers the ways by that can overcome this problem. In addition to showing the controls of the special scientific language, its criteria and the relationship of these terms to a number of semantic issues, towards: verbal joint, tandem, and metaphor. The research was based on a descriptive approach to detect the dimensions of the phenomenon and analyze its elements. Accordingly, the treatment of the search problem was divided into an introduction, a preface, three chapters, and a conclusion. The chapters came as follows. I: Key idioms: Formatting and relationship II: Linguistic symbol of the words of education technology and its acceptability. II: Acceptability of the concept and the principle of communicational cooperation. Then, the conclusion presented the most important results, and list of sources and references followed it.
ISSN: 2535-177X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.