ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح الفكر التعليمي عند ابن خ...>الوصف

ملامح الفكر التعليمي عند ابن خلدون

العنوان بلغة أخرى: Ibn Khaldun Features of Educational Thought
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بن علية، عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Aleyah, Abdulsalam
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 121 - 133
DOI: 10.38169/0661-026-002-009
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1118839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العمليات التعليمية | ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت. 1406 م. | علوم اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ابن خلدون | التعليم | اللغة | المقاربة | الملكة | Ibn Khaldun | Language | Approach | Teaching | Progress
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا المقال الحديث عن العبقرية التي تناول بها ابن خلدون مسألة تعليم العلوم بصفة عامة وتعليم اللغة وتعلمها بصفة خاصة، حيث ثبتت بعد العديد من الدراسات أنها مبادئ أساسية من شأنها أن تعطي تفاسير هامة وحقائق مؤكدة للكثير من الظواهر المراد تعلمها لدى الفرد من قبل المجتمع الذي يتواجد فيه، سواء من حيث المحتوى والمضمون أو من حيث الطرائق المتبعة في العملية التعليمية، ومنه يمكن اعتبارها مقاربات مبنية على معطيات علمية تراعي الجوانب النفسية والفيزيولوجية والاجتماعية للفرد المتعلم بالرغم من أنها تبدو مجرد إشارات، لكنها نابعة بكل تأكيد عن تجربة اجتماعية وثقافية عاشها ابن خلدون لسنوات طويلة يمكن استثمارها اليوم في الحقل التعليمي واعتمادها في المجال التطبيقي لعدد من المواد الدراسية.

This article deals with the "genius" notion used by Ibn Khaldun to address the issues of science education in general and language teaching and learning in particular. Many studies validated these issues as the basic principles that would convey significant explanations and hard facts sought by the individual due to the society in which he exists, whether it is in terms of the content and substance or in terms of the methods used in the educational process; Therefore, it can be considered to be based on scientific data that take into account the psychological, physiological and social aspects of the educated individual despite the fact that it – appears – as mere features and indications, - and it certainly – stems from the social and cultural experience of Ibn Khaldun over many years, and which can be invested in the field of education nowadays, through using it in the application of a number of different subjects.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.