ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم المنصات الرقمية المستخدم...>الوصف

تقويم المنصات الرقمية المستخدمة في التعليم عن بعد في المدارس الدولية بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Distance Learning Digital Platforms in the International Schools in Kuwait from the Viewpoints of Art Education Teachers and Supervisors
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملا، بثينة عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع189, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 561 - 614
DOI: 10.21608/JSREP.2021.154732
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1118884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | المنصات الرقمية | التعليم الإلكتروني | المدارس الدولية | التربية الفنية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | المنصات الرقمية | التعليم عن بعد | التربية الفنية | Evaluation | Digital Platforms | Distance Learning | Art Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تقويم المنصات الرقمية المستخدمة في التعليم عن بعد في المدارس الدولية بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الفنية، واستخدم البحث المنهج الوصفي لتقويم استخدام المنصات الرقمية، واشتملت عينة البحث على (٤٥) معلماً ومعلمة، (11) موجها وموجهة بالمدارس الدولية بدولة الكويت، وتمثلت أداة البحث في استبانة هدفت إلى تقويم المنصة الرقمية المستخدمة في التعليم عن بعد في المدارس الدولية بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي وموجهي التربية الفنية، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: أن أفضل المعايير من حيث التوافر والاستخدام معيار المحتوى الرقمي بالمنصة الرقمية عند مستوى جيد من حيث درجة التوافر والاستخدام بوزن نسبي (3.86)، يليه معيار عرض المحتوى الرقمي بالمنصة الرقمية عند مستوى جيد من حيث درجة التوافر والاستخدام بوزن نسبي (3.61)، ثم معيار الوسائط المتعددة وأدوات التفاعل بالمنصة الرقمية عند مستوى جيد من حيث درجة التوافر والاستخدام بوزن نسبي (3.48)، ثم معيار الخصائص التقنية للمنصة الرقمية عند مستوى متوسط من حيث درجة التوافر والاستخدام بوزن نسبي (3.38)، وأخيرا تقييم الطلاب بالمنصة الرقمية عند مستوى متوسط من حيث درجة التوافر والاستخدام بوزن نسبي (3.02)، وأشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغيرات البحث التصنيفية (الوظيفة، والنوع، وسنوات الخبرة) بالنسبة لعينة البحث، أو الخاصة بالمدرسة وتتمثل في نوعها، والمرحلة الدراسية بها.

This study aimed to evaluate distance learning digital platforms used by international schools in Kuwait from the viewpoints of art education teachers and supervisors. The study utilized the descriptive research approach for evaluating the digital platforms. The study participants were 45 male and female art education teachers in addition to 11 supervisors in the international schools in Kuwait who responded to a questionnaire that was developed to fulfill the purpose of the study. The results of the study revealed that the most available and used criteria were the digital content in the platform (3.86), digital content presentation in the platform (3.61), multimedia and interaction tools in the digital platform (3.48), technical features of the digital platform (3.38) and student evaluation in the digital platforms (3.02) respectively. The results also revealed that there were no statically significant differences between the study participants that could be attributed to the categorical variables, i.e. job, gender and years of experience; or due to the variables related to schools, namely, its category and stages.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.