| LEADER |
03701nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1861150 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شومان، أحمد محمد إبراهيم شلبي
|g Shouman, Ahmed Mohamed Ebrahim
|e مؤلف
|9 601174
|
| 245 |
|
|
|a تطوير منهج الفيزياء في ضوء معايير الجيل التالي لتعليم العلوم NGSS وفعاليته في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 318 - 354
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تطوير منهج الفيزياء في ضوء الجيل التالي لمعايير تعليم العلوم وفاعليته في تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٧٧) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، بمعهد "بنين الجمالية الثانوي" ويمثل المجموعة التجريبية عدد (٤٠) طالبا، و"مدرسة الشهيد علي علي السيد" وتمثل المجموعة الضابطة بعدد (٣٧) طالبا. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء قائمة معايير الجيل التالي لتعليم العلوم (NGSS)؛ حيث استخدمت في تحليل محتوي منهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وبناء على نتائج التحليل تم بناء إطار عام لمنهج الفيزياء للصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي. ولقياس فعالية التصور المقترح تم بناء اختبار مهارات التفكير الناقد والمكون من خمسة أبعاد تمثلت في: معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقييم الحجج، والاستنباط، والاستنتاج. وبعد التطبيق أسفرت النتائج عن فاعلية المنهج المطور في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى التطبيق البعدي للعينة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to develop the physics curriculum in the light of the next generation of science education standards and its effectiveness in developing critical thinking among secondary students. The sample consisted of (77) students of the first grade secondary, And the "Martyr Ali Ali Al Sayed School". The control group is represented by (37) students. In order to achieve the objectives of the research, a list of the next generation criteria for science education (NGSS) was constructed. It was used to analyze the contents of the physics curriculum in the secondary stage. Based on the results of the analysis, a general framework for the physics curriculum for the first, second and third secondary grades was constructed. In order to measure the effectiveness of the proposed scenario, the critical thinking test, consisting of five dimensions, was built on: knowledge of assumptions, interpretation, argumentation, reasoning and reasonin.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a تعليم العلوم
|a تدريس العلوم
|a التفكير الناقد
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 055
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 002
|m مج74, ع2
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 074
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-074-002-055.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1118991
|d 1118991
|
