ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على الواقع المعزز في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث متوسط بالرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of An Educational Program Based on The Augmented Reality (AR) in Developing The Academic Achievement and Attitude Towards The English Language Subject among Female Students of The Third Grade of The Intermediate School In Riyadh
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، أمل بنت سعيد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأحمدي، سعاد بنت مساعد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 65 - 159
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1119172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنية الواقع المعزز | تعليم اللغة الإنجليزية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التعليمي | الواقع المعزز | التحصيل الدراسي | الاتجاه | اللغة الإنجليزية | Educational Program | Augmented Reality (AR) | Academic Achievement | Attitude | English Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على الواقع المعزز في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث متوسط بالرياض، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثالث متوسط بالرياض للعام الدراسي. 1440-1441ه خلال الفصل الدراسي الثاني، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية وبلغ عددها (60) طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط بالمتوسطة المائة والسبعة والأربعون بالرياض، تم تقسيمهن إلى مجموعتين في كل بمجموعة (30) طالبة، وهي كالتالي: المجموعة التجريبية وقد تم تدريسها بالبرنامج التعليمي القائم على الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة وقد تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وأعدت الباحثة لهذا الغرض اختبارا تحصيليا ومقياسا للاتجاه. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات كان أبرزها: الاستفادة من التقنيات الحديثة وتطبيقاها والابتعاد عن الطرق التقليدية في تدريس المقررات الدراسية كتدريس مقررات اللغة الإنجليزية وغيرها، وكذلك ضرورة الاستفادة من تقنية الواقع المعزز وما تقدمه من مزايا تفاعلية في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة وجميع المراحل الدراسية الأخرى، كما توصي الباحثة بإثراء المنصات والقنوات التعليمية بمحتوى تفاعلي يتناسب مع خصائص المتعلمين وأهداف التعلم للمراحل الدراسية المختلفة، لاستخدامها كمحتوى معزر من خلال تطبيقات الواقع المعزز من قبل المعلمين والمعلمات.

The current study aimed to identify the effectiveness of an educational program based on the augmented reality (AR) in developing the academic achievement and attitude towards the English language subject among female students of the third grade of the intermediate school in Riyadh. In order to achieve the purpose of the study, the researcher used the experimental method with a semi-experimental design, and the study population consisted of all third graders in the intermediate schools who are studying in general education schools in Riyadh of the academic year 1440/1441 H. The study sample was selected randomly, it contained (60) female students of the third grade from the one hundred and forty-seven intermediate school in Riyadh. They were divided into two groups, the experimental group (30 female students) was taught by using the educational program based on augmented reality and the control group (30 female students) was taught by using the traditional method. The researcher prepared for this purpose an achievement test and a five-point Likert scale to measure the students’ attitudes. In light of the results, the researcher presented a set of recommendations, most notably: Taking advantage of modem technologies and their applications in teaching English language and other courses and moving away from the traditional methods of teaching courses. Also, Taking advantage of the augmented reality technology and its interactive advantages in teaching English language courses of the intermediate grade and other educational grades. Furthermore, enriching educational platforms and channels with an appropriate interactive content for the learners’ characteristics and learning goals of different academic levels in order to use it as an augmented content throughout augmented reality applications by teachers.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.