ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متغيرات التشوهات المعرفية كمنب...>الوصف

متغيرات التشوهات المعرفية كمنبئات بسلوك التنمر لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions as Predictors of Involvement in Bullying Behavior in Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بحيري، صفاء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 187 - 224
رقم MD: 1119340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر | سلوك التنمر | التشوهات المعرفية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوهات المعرفية | سلوك التنمر | Bullying Behaviors (Social Bullying - Physical Bullying - Verbal Bullying) | Cognitive Distortions (Self-Centered (SC) - Blaming Others (BO) - Minimizing / Mislabeling (M))
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

300

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين متغيرات التشوهات المعرفية بأبعادها: (التمركز حول الذات- إلقاء اللوم على الآخرين- التهوين وتقليل خطأ التقدير- افتراض الأسوء)، وسلوك التنمر بأبعاده: (التنمر الاجتماعي- التنمر على الممتلكات- التنمر البدني- التنمر اللفظي) لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، والتعرف على أبعاد متغيرات التشوهات المعرفية المنبئة بسلوك التنمر لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية على عينة مكونة من (٨٠٠) تلميذا وتلميذة، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (١٢- ١٥) سنة، واستخدمت الدراسة الحالية: مقياس التشوهات المعرفية (تعريب الباحثة)، مقياس سلوك التنمر (إعداد الباحثة). وكانت من أهم نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التشوهات المعرفية وسلوك التنمر، التشوهات المعرفية لها قدرة تنبؤيه بسلوك التنمر، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المرحلة الإعدادية على جميع أبعاد مقياس التشوهات المعرفية فكانت لصالح البنات في (التمركز حول الذات- إلقاء اللوم على الأخرين- افتراض الأسوء)، بينما كانت لصالح البنين في بعد (تقليل خطأ التقدير). كما أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ وتلميذات على جميع أبعاد مقياس التنمر، جاءت الفروق لصالح البنين على أبعاد (التنمر على الممتلكات، التنمر اللفظي، التنمر البدني) والدرجة الكلية للمقياس، بينما كانت الفروق لصالح البنات على بعد التنمر الاجتماعي.

The goal of the current Study was twofold: first, to identify the relationship between cognitive distortions with its four dimensions (self-centered (SC), blaming others (BO), minimizing / mislabeling (MM), assuming the worst (AW), and involvement in bullying behaviors with its four dimensions (social bullying, attack on property, physical bullying, verbal bullying), and second, to identify the dimensions of cognitive distortions that predict involvement in bullying behaviors. The participants of this study were 800 preparatory stage students; their age ranged from 12 to 15. Two instruments were administered: the cognitive distortions scale (translated by the researcher) and the bullying behaviors scale (prepared by researcher). The study has several findings. First, there was a signification positive relationship between cognitive distortions and bullying behaviors. In other words, cognitive distortions dimensions appeared to predict bullying behaviors. Second, there were significant differences between male and female students in all dimensions of the cognitive distortions scale. Females had significantly higher scores than males for all the dimensions of the cognitive distortions scale, with the exception of minimizing/ mislabeling, while males had significantly higher scores than females for the summary and all of scale scores of bullying behaviors with the exception of social bulling.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.